ارزیابی انتقادی سیستماتیک دستورالعمل های تمرین بالینی مبتنی بر شواهد برای توانبخشی کودکان با آسیب مغزی اکتسابی متوسط یا شدید
Publish place: The 7th International Conference on Modern Researches in Counseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 224
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ESCONF07_271
Index date: 28 August 2023
ارزیابی انتقادی سیستماتیک دستورالعمل های تمرین بالینی مبتنی بر شواهد برای توانبخشی کودکان با آسیب مغزی اکتسابی متوسط یا شدید abstract
هدف از این مرور ارزیابی انتقادی کیفیت دستورالعمل های عمل بالینی مبتنی بر شواهد برای توانبخشی کودکان مبتلا به آسیب مغزی اکتسابی متوسط یا شدید بود. کیفیت روش شناختی دستورالعمل های عمل بالینی واجد شرایط توسط ۳ بازبین مستقل با استفاده از ابزار AGREE II ارزیابی شد. ویژگی های دستورالعمل های عمل بالینی واجد شرایط و قدرت شواهد پشتیبان برای توصیه های گنجانده شده استخراج شد. از ۹ دستورالعمل گنجانده شده، ۲ مورد تمام آسیب های مغزی اکتسابی ، ۵ مورد به طور خاص بر آسیب مغزی تروماتیک ، و ۲ مورد بر سکته مغزی را پوشش می دهد. پنج مورد از دستورالعمل های عمل بالینی به عنوان با کیفیت بالا و ۴ دستگاه دارای کیفیت متوسط بودند. به طور کلی ، دستورالعمل های عمل بالینی از نظر دامنه و هدف، دقت توسعه و وضوح ارائه امتیاز بهتری کسب کردند. آنها در کاربرد، مشارکت کاربران هدف و رویه های به روزرسانی دستورالعمل ها، ضعیف ترین امتیاز را کسب کردند. علیرغم تنوع در کیفیت فرآیند توسعه راهنما، دستورالعمل های عمل بالینی گنجانده شده به طور کلی توصیف روشنی از اهداف کلی ، دامنه و هدف خود ارائه می دهند، روشهای سیستماتیک را برای جستجو، انتخاب و ارزیابی شواهد پژوهشی به کار می گیرند و توصیه های غیر ابهامی و به وضوح قابل شناسایی برای کودکان مبتلا به این بیماری ارائه می کنند.
ارزیابی انتقادی سیستماتیک دستورالعمل های تمرین بالینی مبتنی بر شواهد برای توانبخشی کودکان با آسیب مغزی اکتسابی متوسط یا شدید Keywords:
ارزیابی انتقادی سیستماتیک دستورالعمل های تمرین بالینی مبتنی بر شواهد برای توانبخشی کودکان با آسیب مغزی اکتسابی متوسط یا شدید authors
نفیسه حاجی حیدری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه تهران، پردیس البرز
امیر منصوری احمر
کارشناس ارشد مدیریت مالی، موسسه آموزش عالی پرندک