مقایسه مدل های برنامه ریزی درسی در توسعه مهارت آموزی هنرجویان
Publish place: 10th International Conference on Religious and Islamic Research, law, Education Science and Psychology
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 124
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
GHADIRCONF10_097
تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1402
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه مدل های برنامه ریزی درسی در توسعه مهارت آموزی هنرجویان است. تحقیق در این پژوهش توصیفی-مروری است. جامعه آماری آن شامل کتاب ها، مقالات، طرح های پژوهشی و اسناد مکتوب اینترنتی می-باشد که در رابطه با موضوع مورد نظر وجود دارد. برنامه ریزی درسی در یک کشور حرکتی بسیار بزرگ محسوب می شود و همواره در تعلیم و تربیت به صورت سنتی و مدرن مطرح بوده است. برنامه درسی را برخی همان برنامه ریزی آموزشی میدانند و وجهتمایزی بین آنها قائل نیستند؛ زیرا برنامه ریزی درسی را جزئی از برنامه ریزی آموزشی تلقی می کنند و گروه دیگر میان این دومفهوم تمایز و تفاوت قائل می شوند. تنوع و تکثر جامعه ایران در ابعاد مختلف قومی، نژادی و فرهنگی مستلزم آن است که به نحوی شایسته و مقتضی در برنامه های درسی و آموزشی مورد توجه قرار بگیرد. مد ل های برنامهریزی درسی را صاحب نظران در دو گروه تکنیکی علمی- غیر تکنیکی طبقهبندی کرند. در ادامه مفهوم برنامه ریزی درسی، ویژگی های آن، انواع برنامه ریزی،عناصر برنامه ریزی درسی، انواع مدل های برنامه ریزی درسی و اهداف مطالعات تاریخی در برنامه ریزی درسی را از دیدگاه صاحب نظران مورد بررسی و مقایسه ای قرار گرفته است.
Keywords:
Authors
حسین دهقان
دکترای تخصصی جامعه شناسی و مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد تایباد
فاطمه فیروزی
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تایباد، ایران