مقایسه مهارتهای خودتنظیمی، توانایی ادراک مشکل و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مدارس متوسطه هوشمند و عادی شهر زاهدان
Publish place: The third international conference of psychology, educational sciences, social and cultural studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 38
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPES03_016
تاریخ نمایه سازی: 9 مهر 1402
Abstract:
هدف این پژوهش مقایسه سطح مهارتهای خودتنظیمی، ادراک مسئله و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مدارس متوسطه هوشمند و عادی شهر زاهدان است. از نوع تحقیقات علی مقایسه ای هستند. از آنجایی که این پژوهش به دنبال توصیف و تبیین مقایسه مهارتهای خودتنظیمی، ادراک مسئله و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مدارس متوسطه هوشمند و عادی شهر زاهدان است. لذا از نوع تحقیقات توصیفی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر زاهدان می باشد. عنوان حجم نمونه پژوهش انتخاب شد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بوده که در آن ۱۳۰ دانش آموز دختر و ۱۷۱ دانش آموز پسر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل سه پرسشنامه است: -۱ پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و همکاران. -۲ (۱۹۹۱) پرسشنامه حل مسئله هپنر -PSI (۲۰۱۴) ۳ پرسشنامه باورهای خودکارآمدی تحصیلی زجاکووا و همکاران (۲۰۱۶) همانطور که با ضریب ETA نشان داده شده است بین پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود ندارد. نمرات بین خودتنظیمی دانش آموزان در مدارس هوشمند و عادی .(Eta = ۰/۰۰۱) اندازه اثر ۰,۲۹ است که نشان می دهد ۲۹ درصد از تغییرات متغیر وابسته مربوط به متغیر مستقل است.
Keywords:
Authors
مهراله سرگلزایی
استاد گروه روانشناسی، دانشگاه زابل
فاطمه زاهدی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه زابل