ارتباط باورهای فراشناختی و جهتگیری هدف با دلزدگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان فریدونکنار

تعیین رابطه مولفه های گوناگون با انگیزه و پیگیری اهداف توسط افراد گوناگون جامعه یکی از کوششهای پژوهشی است که میتوان نقش به سزایی در افزایش پویایی جامعه در راستای نیل به توسعه ایفا کند؛ در همین راستا، هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین باورهای فراشناختی و جهتگیری هدف با دلزدگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان فریدونکنار بود. در این چارچوب این پژوهش از نظر هدف، بنیادی و از نظر روش، جزء مطالعات توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر نیز متشکل از کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان فریدونکنار به تعداد۸۶۰ نفر در نیمسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بوده است که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و با استفاده از جدول کرجسی مورگان تعداد ۲۶۶ نفر بهعنوان حجم نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها نیز از پرسشنامه های دلزدگی تحصیلی پکران (۲۰۰۵)، باورهای فراشناختی ولز و همکاران (۲۰۰۴) و جهتگیری هدف الیوت و همکاران (۲۰۰۸) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها توسط آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون چند گانه به روش enter و همبستگی کانونی در نرم افزار SPSS-۲۶ انجام شد. یافته ها نشان داد متغیر باورهای فراشناختی با دلزدگی تحصیلی در سطح ۰/۰۱ دارای رابطه مثبت معنی دار است. به عبارت دیگر با افزایش باورهای فراشناختی، دلزدگی تحصیلی افزایش مییابد. در عین حال، متغیر جهتگیری هدف با دلزدگی تحصیلی در سطح ۰/۰۱ دارای رابطه منفی معنیدار میباشد. همچنین ضرایب رگرسیون استاندارد شده نیز نشان میدهد که متغیر باورهای فراشناختی با ضریب استاندارد (۰/۸۹۸) بیشترین سهم را در دلزدگی تحصیلی دارد.

Keywords:

باورهای فراشناختی , جهت گیری هدف , دلزدگی تحصیلی