ارزیابی مجدد نقش انتظارات نوجوانان در پیشرفت تحصیلی با توجه به تاثیرگذاری برنامه های تحصیلی
Publish place: The 3rd National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 64
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS03_250
تاریخ نمایه سازی: 2 آبان 1402
Abstract:
تحقیقات قشربندی در سنت دستیابی به وضعیت مدعی است که انتظارات آموزشی نوجوانان عامل تعیین کننده اصلی پیشرفت تحصیلی است. با این حال، تحقیقات کمی، استحکام ارتباطات قدرتمند انتظارات-دستیابی را که در مدل های مقطعی آشکار شده اند، ارزیابی کرده است. این مطالعه با استفاده از داده های مطالعه طولی ملی سلامت نوجوانان تا بزرگسالان برای تخمین OLS، اثرات ثابت مدرسه، و مدل های اثرات ثابت خواهر و برادر، ارتباط بین انتظارات نوجوانان و پیشرفت تحصیلی را بررسی می کند. تجزیه و تحلیل نشان می دهد که انتظارات نوجوان ممکن است نقش بسیار کمتری در پیش بینی پیشرفت تحصیلی نسبت به مدل های مقطعی داشته باشد. تخمین های نقطه ای از ارتباط بین انتظارات نوجوانان و پیشرفت تحصیلی از مدل های اثرات ثابت خواهر و برادر بیش از ۵۰ درصد کمتر از تخمین های OLS است، که نشان می دهد ویژگی های سطح خانواده این رابطه را مخدوش می کند. نتایج حاصل از این تحلیل ها نشان می دهد که انتظارات آموزشی پاسخ دهندگان احتمالا تاثیر کمتری بر پیشرفت تحصیلی نسبت به تحقیقات دستیابی به وضعیت دارد.
Keywords:
انتظارات آموزشی نوجوانان اثرات ثابت طبقه بندی وضعیت دستیابی
Authors
محمدخلیل طهماسبی
لیسانس آموزش ابتدایی
رضا شمس ارمندی
لیسانس آموزش ابتدایی
علیرضا جهانبخشی
لیسانس آموزش ابتدایی
محمدرضا ثابت لردجانی
لیسانس آموزش ابتدایی
مجید سعیدی
لیسانس آموزش ابتدایی