رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی روانشناختی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تبریز

هدف پژوهش ، رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی روانشناختی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تبریز، بود. جامعه ی آماری پژوهش انجام شده، شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تبریز به تعداد ۳۵۰۰۰ نفر که ، در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران از جامعه آماری به مقدار ۳۸۰ نفر محاسبه گردید. روش نمونه گیری به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بود. ابزارهای مورد استفاده پژوهش پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ۱ ریف ۲(۱۹۸۹)، و حمایت اجتماعی ادراک شده۳ زیمنت و همکاران۴(۱۹۸۸) بود. نوع تحقیق کاربردی و پژوهش از نظر اجرا از نوع توصیفی -همبستگی بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس نسخه ۲۶ از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته ها نشان داد که ، بین حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی روانشناختی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر تبریز، رابطه معنادار مستقیم وجود دارد. به عبارتی ، افزایش حمایت اجتماعی ادراک شده در دانش آموزان دوره متوسطه دوم، باعث افزایش بهزیستی روانشناختی در آنان شده است . لازمه رشد و بهزیستی دانش آموزان وجود حمایت های اجتماعی از جانب خانوادهها، اجتماع، دولت ، نظام آموزش و پرورش، سازمان ها و دیگر نهادها می باشد. حمایت اجتماعی ادراک شده می تواند از طرق مختلفی چون دادن تشویق و تنبیه ها هنگام درگیر بودن در فعالیت ها بر میزان بهزیستی روانشناختی دانش آموزان اثر بگذارد. وجود بهزیستی روانشناختی می تواند در نوجوانان و زندگی ایده آل ایشان موثر واقع شود. بنابراین مسئولین امر آموزش و پرورش، به صورت مداوم در جهت تشکیل کلاسهای آموزشی کاربردی با بهرهگیری از مشاوران و روانشناسان مجرب در این زمینه برای خانوادهها و دانش آموزان برای ایجاد بهزیستی روانشناختی و افزایش فهم حمایت اجتماعی ادراک شده بهره ببرند.

Keywords:

حمایت اجتماعی ادراک شده , بهزیستی روانشناختی , دانش آموزان دوره متوسطه دوم.