مطالعه روش های آسان برای معلمان غیر بومی جهت استفاده بیشتر از زبان انگلیسی در کلاس درسی (مطالعه موردی ارتباط انگلیسی آسان در سطح متوسطه )

در ژاپن ، زمانی در دهه ی ۱۹۸۰، وزارت آموزش و پرورش (Monbusho) با شناسایی دانش آموزانی که به مدت شش سال انگلیسی مطالعه کرده بودند و هنوز نمی توانستند آن را صحبت کنند برنامه های درسی را مورد بازنگری قرار داده است ، کتاب های درسی را اصلاح کرده است ، وسعی کرده است کل آموزش زبان انگلیسی را در سطح متوسطه و حتی سطح ابتدایی دوباره انجام دهد. با تشکر از برنامه ی نه ساله ی تبادل و آموزش زبان انگلیسی ژاپن (JET) ، سال آینده بیش از۴۰۰۰ دستیار معلم زبان (ALTs) از کلاس های انگلیسی بازدید خواهند کرد. همه اینها برای بهبود توانایی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان است .بهترین کتاب ها، مواد آموزشی ، برنامه های درسی و حتی بازدیدهای منظم یک گوینده ی بومی ، با این حال، اگر معلمان انگلیسی کلاس های عادی زبان انگلیسی ، خودشان از زبان انگلیسی الگوبرداری و به صورت ارتباطی استفاده نکنند، شکست خواهند خورد. دانش آموزان مواجهه ی ابتدایی را با انگلیسی زنده دارند، معلمان معمولی انگلیسی مهم ترین افراد در آموزش انگلیسی دانش آموزانشان هستند.در دو سالی که به عنوان ALT در شش دبیرستان ژاپنی گذراندم، در کلاس با تقربای بیست معلم انگلیسی دبیرستانی ژاپنی مختلف کار کرده ام. مانند خیلی دیگر از معلمان ALT فهمیده ام که بهترین کاری که می توانم برای کمک به دانش آموزانم انجام دهم این است که به معلمانشان کمک کنم انگلیسی را ارتباطی تر تدریس کنند. بنابراین من این راهنمای کوچک را ایجاد کرده ام. استفاده از تمرین های ساده مانند این ها می تواند تاثیر زیادی در توانایی زبان شناسی دانش آموزان ( و معلمان) ایجاد کند.

Keywords:

تدریس انگلیسی , سطح متوسطه , آموزش زبان , شیوه های نوین آموزش , تدریس مهارت , مولفه های تدریس انگلیسی