بررسی میزان آگاهی معلمان از علایم دانش آموزان با اختلال بیش فعالی و نقص توجه (ADHD) و اختلالات همراه، مطالعه موردی: معلمان مقطع ابتدایی مدارس شهر اهواز
Publish place: The 9th Scientific & Research Conference on the Development and Promotion of Educational Sciences & Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 46
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCONF09_576
تاریخ نمایه سازی: 11 آذر 1402
Abstract:
اختلال کمبود توجه /بیش فعالی (ADHD) یک اختلال عصبی رشدی است که اولین بار در دوران کودکی ظاهر می شود و به صورت مزمن مادام العمر است . این اختلال با بیش فعالی ، تکانشگری و بی توجهی نمایان شده و منجر به اختلال در تحصیل ، شرایط اجتماعی یا شغلی فرد می شود. در این مطالعه بر مبنای پرسشنامه استاندارد کانرز مخصوص معلمان، به بررسی میزان آگاهی معلمان مقطع ابتدایی مدارس شهر اهواز از علایم دانش آموزان با اختلال بیش فعالی و نقص توجه (ADHD) و اختلالات همراه پرداخته شده است . نتایج نشان می دهد بسیاری از معلمان مورد مطالعه از علایم این اختلال اگاهی نداشته و بسیاری از موارد را جزو علایم این اختلال ندانسته و یا در مورد آن اظهار بی اطلاعی کرده اند. همچنین نمرات معلمان در حوزه علایم بی توجهی و بیش فعالی -تکانشگری به طور قابل توجهی بیشتر از نمرات در حوزه های مشکلات اجتماعی ، اختلال سلوک و نافرمانی مقابله ای می باشد که به طور شایع همراهی با ADHD دارند. میزان پاسخ صحیح در ارتباط با سابقه تدریس معلمان بوده اما ارتباطی با مدرک تحصیلی ، تاهل و تعداد فرزندان ندارد. هرچه میزان اگاهی معلمان از این اختلال بیشتر باشد پذیرش رفتارها بیشتر بوده و رابطه مثبت پایدار بین معلم و دانش اموز برقرارتر است که اثر مستقیمی بر پیشرفت تحصیلی و نتایج رفتاری دانش آموزان دارد.
Keywords:
Authors
معصومه رضوانی نیا
معاون آموزشی مدرسه حاج فاخر حیدری زاده-۱ شهر اهواز، ناحیه دو