بررسی اثربخشی مشاوره گروهی به شیوه شناختی رفتاری بر استرس و خودکارآمدی تحصیلی دانش اموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه ۶ مشهد

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مشاوره گروهی به شیوه شناختی رفتاری بر استرس و خودکارآمدی تحصیلیدانش آموزان دختر دوره اول متوسطه ناحیه ۶ مشهد بوده است. این پژوهش از جمله طرح های آزمایشی با پیش آزمون و پسآزمون همراه با گروه کنترل بوده است. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر ۱۵ - ۱۱ سال مقطع اول متوسطهناحیه شش مشهد در سال سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ تشکیل داده اند. که از این میان ۳۰ نفر به عنوان حجم نمونه به صورتخوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات را پرسشنامه های مقیاس خودکارآمدی تحصیلی مورگان- جینکز (MJSES) و استرس تحصیلی بحرانی (۱۳۷۲) تشکیل داده اند. داده ها با استفاده از روش و تحلیل کواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که مشاوره گروهی به شیوه شناختی رفتاری بر استرس و خودکارآمدی تحصیلی معناداربوده است. این نتایج بر این دلالت دارند که با آموزش این مهارت از طریق رویکردهای مشاوره و رواندرمانی مختلف به دانشآموزان، سطح استرس تحصیلی کاهش و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را افزایش خواهد داد.

Keywords:

خودکارآمدی تحصیلی , استرس تحصیلی , مشاوره شناختی رفتاری