نقش نظام تربیت معلم در ارتقای بهره وری معلمان در آموزش و پرورش شهر تهران

تربیت معلم را می توان ازجمله حساسترین و مهم ترین مولفه های نظام تعلیم و تربیت دانست زیرا موفقیت یا عدم موفقیت در ایجاد تحول در نظامهای آموزشی ، منوط به به کارگیری معلمان حرفه ای است . بر اساس یافته های این تحقیق که در قالب گروه کانون تفکری (به تعداد ۱۵ نفر) انجام شد، عوا مل اثر گذار در ارت قای بهره وری معل مان در آموزش وپرورششهر تهران در چ هار ب عد جذب، آمادهسازی ، حفظ و ارتقاء و ارزشیابی به شرح ذیل و به ترتیب اولویت احصاء گردید:دربعد جذب: انگیزه حرفه معلمی ؛ هوش و استعداد؛ مهارتهای تدریس اثربخش ؛ مهارتهای تربیتی در ساحت های شش گانه ، دربعد آماده سازی : آشنایی با فناوری های نوین در حوزه تخصصی ؛ ویژگی های فردی و حرفه ای اساتید خبره؛ مدیریت کلاس و کارورزی ؛ برخورداری از امکانات و تجهیزات؛ برنامه درسی متناسب و به روز، دربعد حفظ و ارتقاء: اتصال میان برنامه ؛درسی تربیت معلم با نیازهای آموزش وپرورش؛ اجرای برنامه تو سعه فردی ؛ مدیریت عملکرد،ر صد و پایش معلمان؛ تمرکز برنامه درسی بر ایجاد شایستگی ها؛ ارتقاء سطح دانش و شخصیت معلمان؛ مدیریت استعدادها؛ جهت گیری فعالیت های فرهنگی مبتنی بر صلاحیت ها و دربعد ارزشیابی : اعتقادی ؛ ویژگی های شخصیتی ؛ مهارتی ؛ پیشینه تحصیلی .همبستگی سطح کندال محاسبه شده در سطح آلفا ۰۱/۰ نشان از رابطه معنادار بین نظام تربیت معلم و بهره وری و تاثیر عوامل احصاء شده در ارتقاء نظام تربیت معلم بر بهره وری معلمان دارد.

Keywords:

نظام تربیت معلم , آموزش وپرورش , بهره وری .