سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

اثربخشی آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجانهای مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال

Publish place: The third national conference and the first international conference on research and innovation in psychology, with a special look at transdiagnostic treatments.
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 160

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1928255

Document National Code:

RIPTW03_152

Index date: 2 March 2024

اثربخشی آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجانهای مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال abstract

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجانهای مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی بود. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه مادران دارای فرزند نقص توجه / بیش فعال ساکن شهر تهران بودند که در سال ۱۴۰۲به کلینیک های روانشناسی شهر تهران مراجعه کرده بودند. ۳۰ نفر به نمونه انتخاب و با استفاده از روش جایگزینی تصادفی به دو گروه (۱۵ نفر گروه آزمایش ، ۱۵ نفر گروه گواه) تقسیم بندی شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه فر اهیجانهای مثبت و منفی بوده است . نتایج تحلیل کوواریانس نشان داده است که آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجان های مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال اثربخش بوده است ( ۰۵/۰.(p< بنابراین ، می توان از مداخله خودگویی مثبت با رویکرد شناختی رفتاری برای مادران دارای کودک بش فعال استفاده نمود.

اثربخشی آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجانهای مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال Keywords:

اثربخشی آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجانهای مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال authors

سحر خزان

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه علوم تحقیقات، واحد تهران، ایران

فاطمه صوفی

دانشجوی کارشناسی ارشد بالینی، دانشگاه علوم پزشکی، واحد همدان، ایران

نوشین غلامی

دانشجوی کارشناسی ارشد عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز، ایران

شیما خورشیدی فر

دانشجوی کارشناسی ارشد عمومی، دانشگاه آزاد اسلامس، واحد نیشابور، ایران

مقاله فارسی "اثربخشی آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجانهای مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال" توسط سحر خزان، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه علوم تحقیقات، واحد تهران، ایران؛ فاطمه صوفی، دانشجوی کارشناسی ارشد بالینی، دانشگاه علوم پزشکی، واحد همدان، ایران؛ نوشین غلامی، دانشجوی کارشناسی ارشد عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز، ایران؛ شیما خورشیدی فر، دانشجوی کارشناسی ارشد عمومی، دانشگاه آزاد اسلامس، واحد نیشابور، ایران نوشته شده و در سال 1402 پس از تایید کمیته علمی سومین همایش ملی و اولین همایش بین المللی پژوهش و نوآوری در روانشناسی، با نگاهی ویژه بر درمانهای فراتشخیصی پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله بیش فعال، خودگویی های مثبت ، رویکرد شناختی رفتاری ، فراهیجانهای مثبت و منفی هستند. این مقاله در تاریخ 12 اسفند 1402 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 160 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجانهای مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال بود. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی بود. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه مادران دارای فرزند نقص توجه / بیش فعال ساکن شهر تهران بودند که در سال ۱۴۰۲به کلینیک های روانشناسی شهر تهران مراجعه کرده ... . برای دانلود فایل کامل مقاله اثربخشی آموزش خودگویی های مثبت با رویکرد شناختی رفتاری بر فراهیجانهای مثبت و منفی مادران دارای کودک نقص توجه / بیش فعال با 12 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.