اثربخشی مداخله ذهن آگاهی بر باورهای ضمنی هوش و رفتارهای یادگیری دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی مداخله ذهن آگاهی بر باورهای ضمنی هوش و رفتارهای یادگیری دانش آموزان با اختلالیادگیری خاص انجام شد. روش پژوهش از نوع تحقیقات نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلالیادگیری خاص مقطع متوسطه اول شهر تبریز در سه ماهه اول سال ۱۴۰۱ بود. نمومه آماری شامل ۳۰ نفر بود که به روش نمونه گیری در دسترس از بین دانش آموزان مراجعه کننده به مراکز تخصصی اختلالات یادگیری انتخاب شده و به تصادف در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس رفتارهای یادگیری (LBS) و پرسشنامه باورهای ضمنی هوش (ITIS) استفاده شد. در این مطالعه ، آزمودنی های گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای هفته ای ۱ جلسه تحت آموزش های مداخله ذهن آگاهی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری در برنامه SPSS نسخه ۲۶ انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که مداخله ذهن آگاهی بر بهبود نظریه ذاتی هوش به میزان ۶/۴۵ درصد، نظریه افزایشی هوش به میزان ۱/۲۵ درصد و در رفتارهای یادگیری به میزان ۱/۵۸ درصد موثر بوده است . با توجه به نتایج می توان مطرح ساخت که مداخله ذهن آگاهی درمان موثری برای ارتقای باورهای ضمی هوش و رفتارهای یادگیری در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص است .

Keywords:

مداخله ذهن آگاهی , باورهای ضمنی هوش , رفتارهای یادگیری , اختلال یادگیری خاص.