مسائل و مشکلات تحصیلی کودکان و دانش آموزان دو زبانه

زبان وسیله اصلی ،ارتباط تفهیم و تفاهم است و بنیاد همه فعالیتهای ذهن انسان را تدارک می بیند؛ ولی برایکودکان دو ،زبانه گاهی سد راه ارتباط تفهیم و تفاهم می گردد چگونگی ارتباط میان دوزبانگی و تعلیم وتربیت از موضوعات مهمی است که امروزه سیاست گذاران آموزشی برنامه ریزان روانشناسان زبان شناسان ومعلمان با آن مواجهند با توجه به این که در سیستم آموزشی کشور ایران کودکان دو زبانه در بدو ورود بهمدرسه باید مسائل خود را به زبان فارسی حل کنند، به دلیل ناتوانی در درک مطالب به زبان فارسی، هموارهدر معرض خطر افت تحصیلی، گوشه گیری و ترک تحصیل قرار دارند. یکی از راهکارهای مقابله با اینمسئله، تعلیم و تربیت دو زبانه است. تعدادی از مطالعات خارج از کشور در زمینه تعلیم و تربیت دو زبانه درکشورهای مختلف نشان میدهند که چنین آموزشهای دارای نتایج مثبتی است. تعلیم و تربیت دوزبانه برنامههای آموزشی هستند که طی آنها دانش آموزان با توانش پایین در زبان رسمی ،آموزشی تعدادی از دروسخود را با کمک زبان مادریشان یاد می گیرند در این مرحله نقش معلم در کلاس درس و تاثیر شیوه هایتدریس او به خصوص در درس فارسی دوچندان می .گردد در مطالعه حاضر تلاش بر این بوده است تا شیوههای تدریس اثر بخش معلمان مناطق دوزبانه در زمینه آموزش درس فارسی دوره ابتدایی مورد بررسی قرارگیرد. شیوه ی پژوهش در این مقاله شیوه ی مروری و با استناد به کتب معتبر و مقالات پژوهشی چند سالاخیر می باشد.

Keywords:

دوزبانگی روش , تدریس , تعلیم و تربیت معلم , زبان ,