بررسی رابطه ی بین کار گروهی و میزان یادگیری دانش آموزان در درس علوم

یادگیری دانش آموزان و رابطه آن با کار گروهی یکی از مسائل مهم و مورد توجه در حوزه آموزش و پرورش است. علوم،به عنوان یکی از دروس مهم و پایه ای در سیستم آموزشی، همواره مورد توجه قرار گرفته و رویکردهای مختلفی برایبهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان در این درس ارائه شده است. یکی از این رویکردها، استفاده از کار گروهی به عنوانیک ابزار اساسی برای تقویت فرآیند یادگیری در علوم می باشد . کار گروهی به معنای همکاری و هماهنگی بین افراد بهمنظور انجام یک فعالیت خاص است. در محیط آموزشی، کار گروهی می تواند به شکل همکاری در حل مسائل، انجامپروژه ها، گزارش نویسی مشترک و یا تحقیقات گروهی انجام شود. این روش به دانش آموزان این امکان را می دهد که باافراد دیگر به اشتراک گذاشتن ایده ها و دیدگاه هایشان، از تجربیات همدیگر بهره مند شوند و در نتیجه، فرآیند یادگیریآن ها بهبود یابد . این پژوهش ها نشان داده اند که کار گروهی می تواند تاثیر مثبتی بر یادگیری دانش آموزان در علوم داشتهباشد. یکی از دلایل اصلی این اثر مثبت، ایجاد فرصت برای تبادل دانش و تجربیات بین افراد گروه است. زمینه اینتبادل، فراهم ساختن فرصت برای بحث و گفتگو درباره مسائل علمی، ارائه توضیحات به یکدیگر و حل مشکلات علمیمی باشد. این فرآیند، باعث افزایش درک و تسلط دانش آموزان بر مفاهیم علمی می شود . در این پژوهش که به شیوهمروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است وسعی بر آن شده که به بررسی رابطه ی بین کار گروهی و میزان یادگیری دانش آموزان در درس علوم پرداخته شود.نتایج به دست آمده حاکی از آن است که رابطه مثبت بین کار گروهی و یادگیری می تواند به دلیل ایجاد فرصت برایتبادل نظر، همکاری، و یادگیری از تجارب همدیگر در یک محیط تعاملی، و همچنین تحریک تفکر انتقادی و گروهی دردانش آموزان باشد.

Keywords:

کارگروهی , مشارکت , یادگیری , علوم , دانش آموزان