رابطه تفکر انتقادی وتفکر خلاق با خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲
Publish place: 11th International Conference on Religious and Islamic Research, law, Education Science and Psychology
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 261
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
GHADIRCONF11_028
Index date: 28 April 2024
رابطه تفکر انتقادی وتفکر خلاق با خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ abstract
هدف مقاله حاضر تعیین رابطه تفکر انتقادی و تفکر خلاق با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. برای این منظور از روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی استفاده شد. جامعه آماری مورد مطالعه شامل ۲۳۳۴ نفر و حجم نمونه براساس فرمول مورگان، تعداد ۳۱۳ نفر برآورد و با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا فاسیون و فاسیون (۱۹۹۷)، پرسشنامه خلاقیت تورنس (۱۹۹۲)، و پرسشنامه خودکارآمدی دانش آموز جینگ و مورگان (۱۹۹۹)، استفاده گردید و به منظور تحلیل نتایج آزمون از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج حاصل از اجرای آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان می دهد که بین دو متغیر تفکر انتقادی و تفکر خلاق با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شوش رابطه وجود دارد. همچنین بر اساس یافته ها مشخص شد که بین مولفه های تفکر انتقادی و مولفه های تفکر خلاق با خودکارآمدی تحصیلی رابطه وجود دارد.
رابطه تفکر انتقادی وتفکر خلاق با خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ Keywords:
رابطه تفکر انتقادی وتفکر خلاق با خودکارامدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شوش در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ authors
مهدی فرجی پاک
استادیار گروه معارف اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد همدان، همدان، ایران
احسان رستگار
دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد دزفول، ایران