بررسی عملکرد معلمان در زمینه تکلیف دهی و بازآموزی موثرتر و تاثیر آن بر پیشرفت درسی دانش آموزان

دانش آموزان باید بیاموزند و بتوانند که معمار آموزش و پرورش خود باشند. صاحبنظران جدید تعلیم و تربیت، بر اینباورند که معلم باید روش یادگیری را به دانشآموز بیاموزد نه اینکه صرفا به انتقال فرمولها و معلومات اکتفا کند. معلم بایددانش آموز را کمک کند تا خود تجربه کند و از طریق تجارب خود مطالب را فراگیرد. لذا توجه به کیفیت و شیوه تدریسمعلمان باید امر بسیار ضروری و جدی تلقی شود و برنامه ریزان و مسئولان موظفند که فرصت های لازم برای آشناییهر چه بیشتر معلمان با روشها و الگوهای جدید و خلاق تدریس را فراهم نموده، و شرایط و امکانات را برای اجرایموفقیت آمیز این روشها آماده نمایند.تردیدی نیست که نظام آموزشی نیازمند چنین افرادی بوده و می باشد. برای بهبودو ایجاد تغییرات اساسی در آموزش و پرورش, بایستی در روش تدریس معلمان تغییر به وجود آید، و به جنبه هایکاربردی دروس بیشتر توجه شود. دانش آموزان باید در یادگیری به درجه ای برسند تا بتوانند از یافته های خود درمسائل جدید زندگی استفاده نمایند. لذا دانش آموزان باید در فرایند یاددهی و یادگیری به طور مستقل عمل کنند،پرسشگری نمایند، به کاوش و آزمایش بپردازند و چگونگی تفکر را بیاموزند و هرچه دانش آموزان برای درک به کاوش،جستجو، تفکر و بحث بپردازند. یادگیری در لایه های عمیق تر اتفاق می افتد و تا عمق جان و ذهن آنها نفوذ می یابد،ان گاه می توانند از یادگیری های خود در موقعیت های جدید استفاده کرده و بهره مند شوند.

Keywords:

پیشرفت تحصیلی , تکالیف , معلم , دانش آموزان , یادگیری