تاثیر آموزش به روش معکوس بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان
Publish place: The 3rd National Conference of Modern Researches in Psychology and Behavioral Sciences
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 21
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PBSCO03_088
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1403
Abstract:
استفاده از روش های آموزشی فعال و یادگیرنده محور در بهبود عواملی همچون خودکارآمدی تحصیلی موثر است که رابطه مستقیمی باعملکرد یادگیری فراگیران دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش به روش معکوس بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان انجام شد.روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوردی داده ها از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پسآزمون با گروه کنترل و آزمایش بود.جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهر میاندرود در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بودند که با توجه به معیارهای ورودو خروج، ۳۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در ۲ گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل گمارده شدند.به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی زاژاکوا و همکاران (۲۰۰۵) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشآمار توصیفی (فراوانی و درصد فراوانی و میانگین) و استنباطی( آزمون تحلیل کواریانس) استفاده گردید. نتایج نشان داد که، آموزش به روشمعکوس بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری دارد. یافته های این مطالعه، موید قابل قبول بودن مباحث نظری ارائهشده در این حوزه می باشد. آموزش به روش معکوس در بهبود خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان موثر بوده است و می توان از آن به عنوانیک روش تدربس موثر بهره برد.
Keywords:
Authors
فاطمه مرادیان
آموزگار مرکز جامع میاندرود، مازندران
زهرا عابدینی
آموزگار مرکز جامع میاندرود، مازندران