نقش والدین در ارتباط موثر معلم و دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف واکاوی سهم آموزش و مدرسه در شکل گیری هویت اخلاقی دانش آموزان انجام شده است. روش انجام پژوهش،کیفی و از نوع بدیدارشناسی بود. مشارکت کنندگان در این پژوهش شامل ۱۵ دانش آموز دختر ۱۵ تا ۱۷ ساله بودند که به روشانتخاب هدفمند بر پایه اصل اشباع و یا تکراری شدن پاسخ ها برگزیده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش. مصاحبه کیفیو از نوع مصاحبه نیمه ساختاریافته با پرسش های باز و استاندارد شده بود و داده ها مطابق با رویکرد استراس و گلاسر تحلیل وطبقه بندی گردید. با توجه به نتایج در بعد خانواده، ویژگی های والدین و سبک های فرزندپروری در شکل گیری هویت اخلاقی،تعاملات و تاثیرپذیری فرد از مدرسه، تاثیرگذار است. در بعد مدرسه، آگاهی و التزام به قوانین، میزان و چگونگی تشویق ها و تنبیه ها،نحوه تعامل با همسالان نحوه تدریس و ویژگی های رفتاری معلمان، چگونگی ارتباط گیری و برخورد کادر مدرسه، میزان و نوعفعالیت های فوق برنامه و فضای مدرسه و نیز محتوای کتب درسی تاثیر بسزایی در شکل گیری هویت اخلاقی دانش آموزان دارند.همچنین از یافته های پژوهش اینگونه بر می آید که در بعد مدرسه، شخصیت و رفتار معلمان. هویت اخلاقی شکل-گرفته در آنها والتزام عملی آنها به آموزه های اخلاقی تاثیر ماندگاری بر هویت اخلاقی دانش آموزان می گذارد.

Keywords:

مدرسه , آموزش و پرورش , ارتباطات , معلم , دانش آموز