سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت گیری آموزش چندفرهنگی

Publish Year: 1403
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 43
این Paper فقط به صورت چکیده توسط دبیرخانه ارسال شده است و فایل کامل قابل دریافت نیست. برای یافتن Papers دارای فایل کامل، از بخش [جستجوی مقالات فارسی] اقدام فرمایید.

نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_FABAK-15-2_001

Index date: 26 January 2025

تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت گیری آموزش چندفرهنگی abstract

پژوهش حاضر درصدد تحلیل محتوای کتاب­های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از نظر میزان توجه به برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت­گیری آموزش چندفرهنگی است. این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوای کمی بود که برای تجزیه و تحلیل داده­ها از روش آنتروپی شانون استفاده گردید. ابزار پژوهش، چک­لیست محقق­ساخته از معیارهای تفکر فلسفی (کاوشگری، استدلالی و تعاملی) و مولفه­های آموزش چندفرهنگی (۱۵ مولفه) بوده که روایی آن با استفاده از داوری تخصصی، تایید و پایایی آن با روش اسکات ۸۷ درصد محاسبه شده است. کل جامعه آماری مشتمل بر ۴ جلد کتاب مطالعات اجتماعی پایه­های سوم تا ششم به عنوان نمونه انتخاب شد که واحدهای تحلیل نیز متن، تصاویر و فعالیت­های کتاب بود. در نهایت ۴۸ مرتبه­ مولفه­های مورد بررسی شناسایی شد که نتایج نشان­دهنده­ی بیشترین میزان توجه به مفهوم "مواد، وسایل و محیط آموزشی" و سپس مفاهیم ملت/زبان، روش­های تدریس و ارتباطات فرهنگی می­باشد. مولفه­های "عدالت"، "برابری و ضدتبعیض"، "کرامت و حقوق انسانی"، "جنسیت"، "ارزشیابی"، "احترام به عقاید مختلف" و "زندگی مسالمت­آمیز" نیز فاقد انعکاس بوده که نشان از توزیع نامتوازن مولفه­ها می­باشد. بنابراین این برنامه در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره­ی ابتدایی مغفول مانده و با نظر به جامعه­ی متکثر ایران، بازنگری در کتب درسی پیشنهاد می­شود.

تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت گیری آموزش چندفرهنگی Keywords:

برنامه آموزش فلسفه به کودکان , آموزش چندفرهنگی , مطالعات اجتماعی , آنتروپی شانون

تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بر اساس معیارهای برنامه آموزش فلسفه به کودکان با جهت گیری آموزش چندفرهنگی authors

وریا نوروزی

دانش آموخته ی دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.

یوسف ادیب

استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

جهانگیر یاری حاج عطالو

استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.

رحیم بدری گرگری

استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
احمدرش، رشید، مصطفی­زاده، اسماعیل(۱۳۹۸) . تحلیل برنامه درسی مطالعات اجتماعی ...
اقبالی، علی، صالحی، ­اکبر، قائدی، یحیی، محمودنیا، علیرضا. (۱۴۰۰). تاملی ...
امینی، محمد. (۱۳۹۱). تبیین برنامه­درسی چندفرهنگی و چگونگی اجرای آن در ...
آذر، عادل. (۱۳۸۰). بسط و توسعه روش آنتروپی شانون برای ...
باقرزاده­وشکی، زمان، شریفی، اصغر، چناری، علیرضا. (۱۴۰۰). شناسایی ابعاد و ...
بهشتی، سیدعلیرضا. (۱۳۹۵). بنیاد نظری سیاست در جوامع چندفرهنگی،تهران: ناهید ...
توازیانی، زهره، ستاری، علی. ( ۱۴۰۰). فلسفه برای کودکان در ...
حاجی­آخوندی، زهرا، امام­جمعه، سیدمحمدرضا، سرمدی، محمدرضا(۱۳۹۰). عناصر اصلی برنامه­درسی در ...
حمیدی­زاده، کتایون، فتحی­واجارگاه، کوروش، مهران، گلنار، عارفی، محبوبه. (۱۳۹۷). تحلیل ...
خاکباز، عظیمه سادات. (۱۳۹۹). جایگاه آموزش چندفرهنگی در برنامه درسی ...
زینال­تاج، فرزانه، دهقان، مرضیه، پاک­مهر، حمیده. (۱۳۹۳). بررسی مقوله فرهنگ ...
سبحانی­نژاد، مهدی، احمدآبادی­آرانی، نجمه، عبداله­یار، علی. (۱۳۹۶). بهبود چندفرهنگی سازی ...
سجادیان­جاغرق، نرگس، قائدی، یحیی، امیری، معصومه. (۱۳۹۳). طراحی برنامه‎ درسی ...
سیاست­های کلی نظام . (۱۳۹۲). سیاست­های کلی ایجاد تحول در ...
صادقی، علیرضا. (۱۳۸۹). بررسی سند برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران ...
عبداللهی، بیژن، احمدآبادی، آرزو. (۱۳۹۸). نظریه زمینه ای یادگیری به ...
عطاران، محمد، لرکیان، مریم، فاضلی، نعمت الله، علی­عسگری، مجید. (۱۳۹۰). ...
عقیلی، سیده­هما، علی­عسگری، مجید، حسینی­خواه، علی، حکیم­زاده، رضوان، صادقی، علیرضا. ...
فتحی­واجارگاه، کورش. (۱۴۰۰). جنبش نوبسترسازی در مطالعات برنامه درسی، تهران:علم ...
قائدی، یحیی. (۱۳۹۵) مبانی نظری فلسفه برای کودکان، تهران، انتشارات ...
کنعانی­هرندی، ستاره، نوریان، محمد، نوروزی، داریوش، عبایی­کوپایی، محمود. (۱۳۹۷). الگوی ...
گرشاسبی، ایوب، فتحی­واجارگاه، کوروش، عارفی، محبوبه. (۱۳۹۹). جایگاه قومیت در ...
محمدی، شیرکوه، خرازی، کمال، نقی، سیدعلی، کاظمی فرد، محمد، پورکریمی، جواد. ...
میرزایی­میرآبادی، خسرو؛ اسلامی، ادریس؛ آفانی، کمال. (۱۳۹۵). تحلیل محتوای کتب ...
نقدعلی، محسن. پناهی، زهرا. (۱۳۹۰). ارتباط اجتماع پژوهشی در برنامه ...
نوروزی، وریا، کریمیان، حیدر، طالبی، بهنام. (۱۴۰۱). اثربخشی برنامه­ی آموزش ...
نویدیان، انور. واحدی، شهرام. فتحی­آذر، اسکندر. بدری­گرگری، رحیم. (۱۳۹۸). تاثیر آموزش ...
وفائی، رضا، سبحانی­نژاد، مهدی. (۱۳۹۴). مولفه­های آموزش چندفرهنگی و تحلیل ...
هواس­بیگی، فاطمه، صادقی، علیرضا، ملکی، حسن، قادری، مصطفی. (آ.۱۳۹۷). واکاوی ...
هواس­بیگی، فاطمه، صادقی، علیرضا، ملکی، حسن، قادری، مصطفی. (ب.۱۳۹۷). آموزش ...
Abd Elkader, N. (۲۰۱۵). Dialogic multicultural education theory and praxis: ...
Akcaoğlu, M. Ö., & Arsal, Z. (۲۰۲۱). The Effect of ...
Arifin, I., & Hermino, A. (۲۰۱۷). The importance of multicultural ...
Banks, J. A. (۱۹۹۷). Teaching strategies for ethnic studies (۶th ...
Banks, J.A. (۲۰۱۶). Multicultural education: Characteristics and goals. In J.A. ...
Barrow, W. (۲۰۱۵), “I think She’s Learnt How to Sort ...
Castillo, P. A. P., Donoso, A., & Ortega, K. (۲۰۲۰). ...
Cornbleth, C., & D. Waugh. (۱۹۹۹). The great speckled bird: ...
Debbag, M., & Fidan, M. (۲۰۲۰). Relationships between Prospective Teachers' ...
Dwiningrum, S. I. A., Hope, J., Kartowagiran, B., Sudartinah, T., ...
Freire, P. (۱۹۹۳). The pedagogy of the oppressed. New York, ...
Gasparatou, R., & Kampeza, M. (۲۰۱۲). Introducing P۴C in kindergarten ...
Gibson, M. A. (۱۹۷۶). Approaches to Multicultural Education in the ...
Jenks, C., Lee, J. O., & Kanpol, B. (۲۰۰۱). Approaches ...
Kincheloe, J., & Steinberg, S. (۱۹۹۷). Changing multiculturalism. Philadelphia: Open ...
McLaren, P. L. (۱۹۹۵). White terror and oppositional agency: towards ...
Nieto, S. (۲۰۱۰). Affirmation, Solidarity, and Critique: Moving Beyond Tolerance ...
Nieto, S.(۲۰۱۳). Finding Joy in Teaching Students of Diverse Backgrounds: ...
Parekh, B. (۲۰۰۱). Rethinking multiculturalism: Cultural diversity and political theory. ...
Sleeter, C., & Grant, C. (۲۰۰۷). Making choices for multicultural ...
Stokke, C., & Lybæk, L. (۲۰۱۸). Combining intercultural dialogue and ...
Tonbuloglu, B., Aslan, D., & Aydin, H. (۲۰۱۶). Teachers’ awareness ...
Winter, E. (۲۰۱۵). Rethinking Multiculturalism After its “Retreat” Lessons From ...
Xu, A. (۲۰۲۲). The Importance of Philosophy for Children, International ...
Yan, S., Walters, L. M., Wang, Z., & Wang, C. ...
Zulkifli, Hafizhah & Hashim, Rosnani (۲۰۲۰)." Philosophy for Children (P۴C) ...
نمایش کامل مراجع