بررسی اثر مداخلات روان شناختی مدرسه - محور در کیفیت بخشی به ارتباط دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای
Publish place: The 8th international conference on psychology studies, educational sciences and family in the Islamic world
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 59
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
TCONF08_027
Index date: 19 February 2025
بررسی اثر مداخلات روان شناختی مدرسه - محور در کیفیت بخشی به ارتباط دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای abstract
اختلال نافرمانی مقابله ای به عنوان یک وضعیت خفیف با خوش خیم بیش از حد آسیب شناسی رفتار عادی دوران کودکی و تنها به عنوان یک پیش درآمد برای اختلال سلوک در نظر گرفته شده است. در صورتیکه مدارس و کلاسهای درس شاهد شیوع بیشتر اختلال نافرمانی مقابله ای در کلاسهای خود هستند و به طور معمول در سالهای پیش دبستانی و دبستان دانش آموزان مبتلا به این اختلال الگویی از رفتار مخالف و متضاد همراه با علائم اختلالات عاطفی مانند تحریک پذیری و عصبانیت مزمن از خود نشان میدهند هدف پژوهش حاضر بررسی اثر مداخلات روان شناختی مدرسه محور در کیفیت بخشی به ارتباط دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای میباشد. روش پژوهش حاضر مروری نظام مند بود. یافته های این پژوهش نشان داد که ضعف مهارت ارتباطی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرمانی مقابله ای و تاثیر افزایش این توانایی در دوست یابی و پیشرفت تحصیلی این افراد و مدیریت والدین از مهمترین عوامل تاثیر گذار بر مشکلات ارتباطی در دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای است.
بررسی اثر مداخلات روان شناختی مدرسه - محور در کیفیت بخشی به ارتباط دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای Keywords:
اختلال نافرمانی مقابله ای مهارت ارتباطی دانش آموزان مداخله رفتاری , مدیریت والدین
بررسی اثر مداخلات روان شناختی مدرسه - محور در کیفیت بخشی به ارتباط دانش آموزان با اختلال نافرمانی مقابله ای authors
ماجده خسروی لاریجانی
دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران ، تهران، ایران
پریسا قانع
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی گروه روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران ، تهران، ایران
