نظام ارزشی کیفیت زندگی کاری، سرمایه گذاری روی افراد را مهمترین متغیر در معادله مدیریت استراتژیک می داند. این بدان معناست که رفع نیازهای کارکنان منجر به بهبود و کارایی بلندمدت سازمان می شود. از سوی دیگر، در آموزش و پرورش، معلمان در طول زندگی کاری احتمالا با
تعارض کار-خانواده مواجه می شوند و مشکلاتی را در این زمینه تجربه می کنند. کارکنانی که تضادهای زیادی با خود دارند احتمالا زیاد از حیث روانی دارای مشکل بوده و جهت انجام فعالیت های خود و کاهش تضادها غیبت زیادی در محیط کار یا خانواده خواهند داشت. همچنین، در صورت وجود شرایط پیچیده و سنگین، احتمال ترک کار هم برای این دسته از افراد وجود دارد. لذا این مطالعه با روشی مروری و با هدف بررسی
پیامدهای روانشناختی تعارض کار-خانواده در معلمان مدارس با نیاز ویژه انجام شد. طبق یافته های پژوهش، با افزایش استرس کاری،
تعارض کار-خانواده نیز در معلمان مدارس با نیاز ویژه افزایش می یابد. حجم کاری زیاد و برنامه کاری نامنظم پیش بینی کننده
تعارض کار-خانواده و تعارض خانواده-کار است که منجر به سطوح پایین زندگی و رضایت شغلی می شود. از سوی دیگر،
تعارض کار-خانواده با استرس روانی و بهزیستی کار رابطه معناداری داشته است. نتایج تمامی مطالعات انجام شده در زمینه تعامل کار و خانواده نشان می دهد که تعارض کار و خانواده می تواند اثرات روانشناختی زیانبار و نامطلوبی بر افراد، خانواده ها و سازمان ها داشته باشد. لذا، برای دستیابی به تعادل بین کار-زندگی، سطح متعادلی از زمان، فعالیت، مسئولیت و تعهد در نقشه های کار و زندگی مورد نیاز است.