رابطهی بین جو روانی اجتماعی کلاس با به کارگیری روشهای فعال تدریس و پیشرفت تحصیلی
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 829
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0952
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
Abstract:
هدف ازپژوهش شناسایی رابطه بین جو کلاس با میزان بکارگیری روشهای فعال تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان توسط معلمان دوره متوسطه در سال تحصیلی 93-1392 میباشدپژوهش از نوع کاربردی و روش توصیفی همبستگی،جامعه آماری کلیه معلمان دوره متوسطه شهر تهرانند که از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و برای جمع آوری اطلاعات نیز از دو پرسشنامه ی 42 سوالی ادراک ازجو روانی اجتماعی کلاس(میشو و همکاران،1985) و پرسشنامه محقق ساخته ی روشهای فعال تدریس ومیانگین نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس در نوبت دوم استفاده شد.جهت تجزیه وتحلیل داده ها ازضریب همبستگی پیرسون وتحلیلرگرسیون استفاده و مشخص گردیدکه:بین ادراک معلمان از جو روانی اجتماعی کلاس با میزان بکارگیری روشهای فعال تدریس وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجوددارد پس برای آموزش ویادگیری لازم است که جومطلوب ومناسبی در کلاسها دایر باشد.
Keywords:
Authors
اشرف السادات فاطمی
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، کارشناس دفتر دوره اول آموزش متوسطه
اکرم السادات فاطمی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی، معلم منطقه ۱۶ تهران
سیده زهرا فاطمی
کارشناس علوم تربیتی، مدیر آموزشی، منطقه ۱۶ تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :