رابطه ذهنیت فلسفی و هویت دینی و سلامت روان دانش آموزان متوسطه شهرستان بهشهر

با توجه به تغییر و تحولات سریع جوامع، تعدد دیدگاه ها در خصوص نقش آدمیان در دنیای جدید، و نیاز به نحوه برخورد صحیح با این تحولات مستلزم آموزش و پرورش صحیح و پرورش قدرت استدلال و قضاوت و توانایی مواجهه با مسائل است، تا از این طریق فرد بتواند مسیر صحیح را از ناصحیح بازشناسد (رمضانی، 1389، ص22). تفکر و مهارت درست اندیشیدن، از جمله مسائل مهمی است که از دیرباز ذهن اندیشمندان را به خود مشغول کرده، تفکر یکیاز مسائل اساسی تربیت می باشد که برای پرورش آن ابزارهایی لازم است. یکی از این ابزارها، داشتن ذهن فلسفی است که افراد را در تفکر صحیح و منطقی کمک می کند 0اسمیت، 1392 ترجمه بهرنگی، ص17)، دیویی می گوید: ذهنیت فلسفی معادل روح فلسفی دارای خصوصیاتی است ککه در برخورد با مسائل ژرف اندیش جامع نگر و انعطاف پذیر باشد. تفکر منطقی، حاصل داشتن ذهنی فلسفی است (شریعتمداری، 1391). برای طرز تفکر فلسفی، سه بعدی که در عین مشخص بودن، ارتباط نزدیک میان آنها وجود دارد بیان می کند این سه بعد عبارتند از جامعیت، تعمق و قابلیت انعطاف. علامه طباطبایی می فرماید: "بی تردید زندگی انسان یک زندگی فکری است، یکی از لوازم بنای زندگی بر فکر این است که هر چه صحیح تر و تمام تر باشد، زندگی بهتر و محکم تر خواهد بود.