بررسی اثر بخشی فراشناخت وآموزش حل مسئله در بهبود تعلل ورزی و فرسودگی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل
Publish place: The first scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 819
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_187
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
Abstract:
تعلل ورزی، یک پدیده رفتاری است که به صورت به تاخیر انداختن تکالیف، توصیف شده و موجب ایجاد استرس، احساس گناه،کاهش شدید بازدهی فردی می شود. همچنین به دلیل عدم تعهد به تکالیف و مسوولیت ها، به عدم تایید اجتماعی منجر می شود .وبه اعتقاد برخی افت تحصیلی، کاهش عملکرد درسی می باشد که فرسودگی تحصیلی نامیده می شود. این مطالعه تلاش کرده استکه نقش آموزش فراشناخت در روند یادگیری و حل مسأله را در کاهش تعلل ورزی وفرسودگی تحصیلی دانشجویان مورد مقایسه قراردهد.در این تحقیق نقش آموزش فراشناخت در روند یادگیری و حل مسأله را در کاهش تعلل ورزی وفرسودگی تحص یلی دانشجو یانمورد بحث و بررسی قرار گرفتند.جامعه آماری شامل 90 نفر بود که سنجش افراد واجد شرایط بوس یله پرسشنامه ها ی تعلل ورز یشوارز و دهیل ( 2000 ) و مقیاس فرسودگی مسلش و آزمون هیجان بار – آن مهارت حل مسئله مورد سنجش قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با کمک نرم افزار آماری SPSS و به روش تحلیل واریانس دو طرفه صورت گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که متغیر فرا شناخت و مهارت حل مسئله تعلل ورزی دانشجویان را کاهش می دهد .و متغی ر فرا شناخت و مهارت حل مسئله فرسودگیتحصیلی دانشجویان را کاهش می دهد و همچنین فرضیه پنجم یعنی تاثیر فراشناخت در مقایسه با روش حل مسئله بر تعلل ورز یدانشجویان متفاوت بود و این فرضیه مورد تایید قرار گرفت و فرضیه ششم یعنی تاثیر فراشناخت در مقایسه با روش حل مسئله برفرسودگی تحصیلی متفاوت نبود و مورد تایید قرار نگرفت.در نتیجه تاثیر فراشناخت و مهارت حل مسئله موجب کاهش تعلل ورزی وفرسودگی تحصیلی دانشجویان می گردد. و تاثیر فراشناخت در مقایسه با روش حل مسئله تفاوت معنی داری بر تعلل ورزی وفرسودگی تحصیلی ندارد.
Keywords:
Authors
امیرابوالفضل عزیزپور شمعلو
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، رشته روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران
شهاب ولیزاده شفق
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، رشته روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :