رابطه ی هوش فرهنگی و ابعاد آن با خود کارآمدی دبیران دوره ی دوم متوسطه شهراصفهان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین هوش فرهنگی با خودکارآمدی دبیران دوره دوم متوسطه شهر اصفهان انجام شد .روش پژوهش در این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود.جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش ، کلیه دبیران دوره دوممتوسطه شهر اصفهان به تعداد 3537 نفر بودند . جهت تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد و تعداد 338 نفر به عنوان نمونه آماری به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای متناسب با حجم انتخاب شدند . برای جمع آوری داده های مورد نیاز ، از پرسشنامه های استاندارد هوش فرهنگی آنگ و همکاران ) 2004 ( و خودکارآمدی شوارتزر و جروسالم ) 1979 )استفاده شده است . روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن ها به روش آلفای کرونباخ به ترتیب 80 / 0 و 81 / 0 به دست آمد. داده ها با استفاده از نرم افزار بسته آماری در علوم اجتماعی نسخه19 و در دو سطح توصیفی و استنباطی )آزمون های رگرسیون چند گانه، ضریب همبستگی پیرسون( تحلیل شد . یافته های حاصل از این پژوهش نشان داد که بین هوش فرهنگی و ابعاد آن با خودکارآمدی دبیران رابطه مثبت و معنادار) p<0.01 ) وجود داشته است و از بین متغیرهای مورد مطالعه در رگرسیون بهترین پیش بینی کننده خودکارآمدی در گام اول بعد راهبرد )فراشناخت ( و در گام دوم بعد انگیزش از هوش فرهنگی بوده است و رابطه ابعاد دانش )شناخت( و رفتار از هوش فرهنگی با خودکارآمدی معنادار نبوده است .

Keywords:

هوش فرهنگی , خودکارآمدی , دبیران