تحلیل محتوای کتاب های فارسی مدارس ایران از نظر میزان کاربرد واژه های حامل خشونت و واژههای حامل ملایمت و صلح

تحقیق حاضر به تحلیل محتوای متون کتاب های فارسی مدارس ایران به لحاظ میزان کاربرد واژه های حامل خشونت و واژ ههای حامل ملایمت و صلح می پردازد و در پی یافتن پاسخ سؤالات زیر است: 1) میزان کاربرد واژ ههای خشونتآمیز در متون درسفارسی مدارس ایران چه قدر است؟ 2) میزان کاربرد واژ ههای صل حآمیز در متون درس فارسی مدارس ایران چه قدر است؟ 3) از میان واژه های صلح آمیز و واژه هایخشونت آمیز کدام یک دارای بیش ترین کاربرد و کدام یک دارای کم ترین کاربرد است؟ 4) از میان پایه ها و دوره های تحصیلی کدام یک دارای واژه های حامل ملایمت و پیامصلح بیش تری است؟ در این پژوهش با استفاده از روش تحلیل توصیفی تمامی کتاب های فارسی مدارس تحلیل شده اند. جهت تعیین معناداری تفاوت بین سه مقطع تحصیلی از آزمون کراسکال- والیس استفاده گردیده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که: الف) در کتاب های فارسی مدارس ایران ، فراوانی واژ ههای حامل ملایمت و صلح با 2048 42/57 درصد و فراوانی واژه های حامل خشونت با 2763 57/43 درصد است لذا کاربرد واژه های خشونت آمیز از واژه های صلح آمیز بیش تر است. ب) از میان پایه های مختلف تحصیلی، کتاب فارسی دوم دبستان بخوانیم با فراوانی 132معادل 78/11 درصد حامل ملایمت و صلح، دارای بیش ترین و کتاب ادبیات فارسی ( 2) سال دوم دبیرستان با فراوانی 228 ، معادل27/84درصد واژهحامل ملایمت و صلح، دارای کم ترین تعداد واژه حامل ملایمت و صلح ( در مقایسه با واژه های حامل خشونت ) است. پ) از میان دوره های مختلف تحصیلی، دوره ابتدایی با فراوانی 713 ، معادل53/25 درصد واژه حامل ملایمت و صلح، دارای بی شترین و دوره دبیرستان با فراوانی 741 ، معادل33/82 درصد، واژه حامل ملایمت و صلح، دارایکم ترین تعداد از این نوع واژه ها (در مقایسه با واژه های حامل خشونت) است. تفاوت میزان واژه های خشونت آمیز در سه مقطع معن یدار است اما تفاوت میزان واژه های حامل ملایمت و صلح در این سه مقطع معنی دار نیست

Keywords:

کتاب فارسی , مدارس ایران , تحلیل محتوا , معنی شناسی , واژه , خشونت , صلح