کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در یاددهی و یادگیری
Publish place: The First International Conference on Management, Economics, Accounting and Education
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 4,879
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MEAE01_1151
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394
Abstract:
امروزه، با ورود به عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات، حوزه ی آموزش از نخستین نهادهایی است که دستخوش تحولات اساسی شده است. کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش سبب شده است تا محیط های آموزشی به سوی مجازی شدن سوق داده شوند. هدف پژوهش حاضر کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در یاددهی و یادگیری است. از این رو ادبیات پژوهش نشان داد که با توجه به رشد روز افزون علم و فناوری و پیشرفت دانش در تمام زمینه ها از جمله فناوری اطلاعات و ارتباطات وهمچنین نتایج مثبت تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در راهبردهای یاددهی و یادگیری، آموزش و پرورش باید درصدد آن باشد تا راهبردهای یاددهی و یادگیری را با فناوری اطلاعات و ارتباطات آمیخته ساخته و موجبات رشد این دو عنصر را در کنارهم فراهم نماید. در این راستا و با بررسی موارد ذیل: یادگیری، نقش و تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزشی،مزیتهای بهرهگیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تعلیم و تربیت و ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در امر آموزشاین نتیجه حاصل شد که دانش آموزان و معلمان نیاز دارند تا دیدگاه خود را در جهت نهادینه کردن و کاربرد فناوری در فرایندیاددهی و یادگیری تقویت نمایند و در این زمینه نیاز به حمایت آموزشی است. پیشنهاد میشود در این زمینه درجهت افزایش استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس، دروس روزانه با برنامههای استفاده از کامپیوتر تلفیق گردد و فعالیتهای گروهی و فردی بر اساس موضوعات مختلف برنامهریزی شود و همچنین فعالیتهای خارج از مدرسه در خصوص استفاده ازتکنولوژی صورت بگیرد و آموزشهای لازم برای معلمان در زمینههای نحوه استفاده و کاربرد و اهمیت فناوری اطلاعات وارتباطات صورت گرفته و اطلاع رسانی و آگاهی های لازم داده شود.
Keywords:
Authors
فهیمه زنگنه
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه تهران
سمیه غلامی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه بوعلی سینا
رضا سجادی
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه تهران
مرضیه دهقانی
استادیار گروه روش ها و برنامه آموزشی، دانشگاه تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :