مقایسه مهارتهای حرکتی درشت و ظرفیت در دانش اموزان دارای اختلال یادگیری خواندن، دیکته و ریاضی ناحیه 1 شهر یزد در سال تحصیلی 93-94
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the beginning of the third millennium
Publish Year: 1395
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,284
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PESLSBTM01_056
Index date: 29 October 2016
مقایسه مهارتهای حرکتی درشت و ظرفیت در دانش اموزان دارای اختلال یادگیری خواندن، دیکته و ریاضی ناحیه 1 شهر یزد در سال تحصیلی 93-94 abstract
هدف این پژوهش مقایهس مهارتهای حرکتی درشت و ظریف در دانش آموزان دارای اختلاف یادگیری بود. جامعه آماری در این طرح علی مقایسه ای کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ناحیه 1 شهر یزد در سال تحصیلی 94-93 بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد 64 کودک 42 دختر و 22 پسر در رده سنی 8 تا 9 سال مورد بررسی قرار گرفتند برای جمع آوری داده ها از آزمون های هوشی ریون، مهارت حرکتی لینکلن اوزرتسکی ریاضی کی مت دیکته محقق ساخته و برای سنجش اختلال خواندن از جدول سمن استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس یک راه نشان داد بین نمره های کلی مهارتهای حرکتی و مهارتهای حرکتی درشت در هر سه نوع اختلال خواندن دیکته و ریاضی تفاوت معناداری وجود داشت. P<0/0001 اما گروه های اختلالات یادگیری از نظر مهارت های حرکتی ظریف تفاوت معناداری نداشتند تفاوت در مهارت حرکتی درشت با توجه به مقدار میانگین مهارت حرکتی درشت در بین سه گروه اختلال خواندن دیکته و ریاضی بیشتر از مهارتهای حرکتی ظریف بود. همچنین نتایج نشان داد دانش اموزان دارای اختلال دیکته در مهارتهای حرکتی درشت و در نمره کلی مهارتهای حرکتی ضعف تر از دانش اموزان با اختلال خواندن و ریاضی بودند و دانش امزوان دارای اختلال ریاضی در مهارت حرکتی ظریف از دو گروه دیکته و خواندن عملکرد ضعیف تری داشتند.
مقایسه مهارتهای حرکتی درشت و ظرفیت در دانش اموزان دارای اختلال یادگیری خواندن، دیکته و ریاضی ناحیه 1 شهر یزد در سال تحصیلی 93-94 Keywords:
مقایسه مهارتهای حرکتی درشت و ظرفیت در دانش اموزان دارای اختلال یادگیری خواندن، دیکته و ریاضی ناحیه 1 شهر یزد در سال تحصیلی 93-94 authors
اکرم السادات حسینی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه یزد
سمانه اسعدی
استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه یزد
مهدی رحیمی
استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه یزد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :