تبیین فرایند کسب دانش در آموزش پرستاری

مقدمه: در جوامع امروزی دانش عنوان دارایی با ارزش اجتماعی شناخته می شود و نظام آموزشی به دنبال یافتن استراتژی های است که آن ها را مجاز به ساخت دانش و تجارب آن ها کند. اصالت نظام آموزشی کس با، نگهداری و انتقال دانش به دانشجویان و جامعه است و در این رابطه کسب دانش دارای اهمیت زیادی است. هدف این مطالعه تدوین فرایند کسب دانش و آموزش پرستاری است.روش کار: در این مطالعه روش گراندد تئوری استرائوس و کوربین (نسخه 1٬998) مورد استفاده قرار گرفت. گراندد تئوری رویکرد جامعی را برای جمع آوری ، سازماندهی و تحلیل داده ها فراهم می کند. داده ها از طریق 32 مصاحبه نیمه ساختار یافته شامل 19 مصاحبه با اعضای هیئت علمی و 13 مصاحبه با دانشجویان پرستاری جمع آوری گردید. نمونه گیری هدفمند و نظری انجام گرفت گفته داده ها به شکل استقرایی جمع آوری شدند. بر مبنای روش استرائوس و کوربین داده ها به شکل جزیی، عمیق و مدام مورد مقایسه قرار گرفتن. نتایج: طبقه اصلی دربردارنده حرکت در جهت اهداف بالا دستی، رشد فردی و تعالی حرفه ای، پویایی نسبی و رفتار دانش گرما، تعقیب کردن جهت کسب دانش، کمبود امکانات مادی و معنوی (اخلاقی)، کسب دانش، یادگیری، انباشت/ذخیره سازی دانش با کسب دانش هم بودی داشتند . کسب دانش از طریق کسب نصفه دانش نظری پرستاری، کسب نسبی دانش بالینی پرستاری، کز بالنسبه تجارب پرستاری انجام می گرفت و به نتیجه گیری: حاصل این تحلیل یادگیری و انباشت/ذخیره سازی دانش بود. لذا لازم است که مدیریت دانش در رسالت و برنامه ریزی استراتژیک آموزش پرستاری گنجانده شود و جهت کسب دانش کاربردی در برنامه ریزی عملیات برنامه ریزی گردد.