تاثیر فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند بر خوداگاهی کودکان(مطالعه موردی:دانش آموزان پایه ششم منطقه جلگه رخ)
Publish Year: 1394
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 813
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_SPE-1-1_006
Index date: 5 January 2017
تاثیر فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند بر خوداگاهی کودکان(مطالعه موردی:دانش آموزان پایه ششم منطقه جلگه رخ) abstract
هدف ازپژوهش حاضربررسی رویکرد فرایند محوری وپاسخ به سوال: ایا فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند برخوداگاهی دانش اموزان پایه ششم تاثیر معناداری دارد؟است.بدین منظورپس ازمعرفی رویکردهای فلسفه برای کودکان وتوضیح رویکردهای فرایندمحوری, بااستفاده ازنمونه گیری خوشه ای دوگروه کنترل وازمایش تعیین و پیش ازمون اجرا وبا گذشت ده هفته وبرگزاری داستانهای فلسفی درکلاس تفکر وپژوهش مجددا پس ازمون اجراشد.از دستاوردهای این پژوهش این شدکه فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند می تواند خویشتن شناسی دانش اموزان پایه ششم راتقویت وتحکیم بخشد ودر نهایت انان را در مسیر خداشناسی بعنوان هدف تعالی افرینش سوق دهد.
تاثیر فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند بر خوداگاهی کودکان(مطالعه موردی:دانش آموزان پایه ششم منطقه جلگه رخ) Keywords:
تاثیر فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند بر خوداگاهی کودکان(مطالعه موردی:دانش آموزان پایه ششم منطقه جلگه رخ) authors
رضا جهانی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی-واحد نیشابور
احمد اکبری
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی- واحد بردسکن