بررسی تأثیر الگوی طراحی آموزشی انگیزشی کلر بر یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بهبهان
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 1,471
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SPE-2-2_030
تاریخ نمایه سازی: 16 دی 1395
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر الگوی طراحی آموزشی انگیزشی کلر بر یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهر بهبهان انجام گرفت. روش پژوهش، شبه آزمابشی و از نوع کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانشجویان دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهر بهبهان در سال تحصیلی 1391-92 تشکیل میدادند و نمونه آماری پژوهش شامل 30 نفر از دانشجویان ترم 3 کارشناسی رشته رادیولوژی این دانشکده بودند که واحد آناتومی سر و گردن را برداشته و با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفنتد. به منظور سنجش آزمودنیها، آزمون یادگیری، یادداری و پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی مورد استفاده قرار گرفت که روایی و پایایی آنها تأیید شد. در این پژوهش، گروه آزمایش به روش مدل طراحی آموزشی انگیزشی کلر و گروه کنترل به شیوه مرسوم آموزش دیدند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی( میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی(تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس چند متغیره) انجام گرفتند و توسط نرم افزار spss محاسبه شدند. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که میان دانشجویانی که با استفاده از الگوی انگیزشی کلر آموزش دیدهاند و دانشجویانی که به شیوه مرسوم مورد آموزش قرار گرفتند، تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارتی، میزان یادگیری، یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویانی که با استفاده از الگوی انگیزشی کلر آموزش دیده اند بیشتر است
Keywords:
Authors
متین قاسمی سامنی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی
معصومه سامنی اسد
کارشناسی ارشد آموزش زبان فارسی دانشگاه پیام نور
مریم فلاحی
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی