مبانی فلسفی شکل گیری آموزش از راه دور از دیدگاه مدرنیسم و پست مدرنیسم

دراین مقاله تلاش شده است تا مبانی فلسفی تشکیل دهنده آموزش ازراه دور ازدیدگاه مدرنیسم و پست مدرنیسم را تبیین گردد. دراین راستا ، از 3 آموزه ی ملموس پارادایم مدرنیسم( عینیت)،(عقلانیت)،(مفهوم توسعه و پیشرفت) به عنوان مبنای شکلگیری آموزش ازراه دور مدرن بحث خواهدشد. مولفه عینیت، بیانگر آن است که درنظام آموزش ازراه دور دانش عینیمستقل از یادگیرنده وجود دارد و یادگیرنده با تکیه برخودآموزی درفرایند آموزش منفعل است. ازاین منظر درآموزش ازراه دور این دانش رابه کمک منابع ارتباطی به فراگیران می توان منتقل نمود.مولفه عقلانیت خودقانونمندی کارکردها و عملکردهای نظام های آموزشی را مورد بحث قرار میدهد که با خود محوری یادگیرندگان راه دور درارتباط است و براساسمولفه سوم توسعه و پیشرفت ، نظام آموزش ازراه دور همچون هرنظام آموزشی دیگری تمایل به پیشرفت و توسعه داشته و دراین راستا از فناوری های نوین جهت ارائه و انتقال محتوای آموزشی به فراگیران راه دور استفاده می نماید. همچنین ، با بهرهگیری از رویکرد فراروایت ها و مهمترین مفاهیمی که پست مدرن برای به چالش کشیدن مدرنیسم به کاربرده است ;مانند نسبیت گرایی، از نفی عقلانیت و تردید به پیشرفت و کمال پذیری 3 مولفه نفی عقلانیت، عینیت و توسعه و پیشرفت به عنوان 3 آموزه ی پارادایم پست مدرنیسم یادکرده ایم. درانتها نیز محیط های یادگیری ازراه دور دردوران مدرن و پست مدرن مورد بحث قرار گرفته است.

مبانی فلسفی شکل گیری آموزش از راه دور از دیدگاه مدرنیسم و پست مدرنیسم Keywords:

آموزش از راه دور , محیط یادگیری , مدرنیسم , پست مدرنیسم