اثر بخشی سه روش آموزش مستقیم،آموزش به کمک کامپیوتر وترکیبی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال دیکته شهر یاسوج
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 642
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMEH03_185
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مستقیم، آموزش به کمک کامپیوتر و ترکیبی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال دیکته بود ه است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال در دیکته شهر یاسوج سال تحصیلی ۱۳۹۳-۹۴ بوده که تعداد ۶۰ نفر از آنها در چهار گروه ۱۵ نفری یک گروه آموزش مستقیم یک گروه آموزش به کمک کامپیوتر یک گروه آموززش ترکیبی و یک گروه کنترل به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزار اندازه گیری در این پژوهش آزمون املای معلم ساخته جهت دانش آموزان دارای اختلال در دیکته بوده است روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با چهار گروه سه گروه آزمایش یک گروه آموزش تقسیم یک گروه آموزش به کمک کامپیوتر و یک گروه آموزش ترکیبی و یک گروه کنترل آموزش به روش سنتی بوده است که از آزمون تحلیل کواریانس یک طرفه به کمک برنامه آماری SPSS برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش مستقیم آموزش به کمک کامپیوتر و آموزش ترکیب بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان اختلال دیکته اثر داشته است هم چنین یافته ها نشان داد که اثر بخشی مستقیم نسبت به آموزش به کمک کامپیوتر و آموزش ترکیبی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال دیکته بیشتر است
Keywords:
Authors
نسرین حسینی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران
شهره محمودیان
استا دیار، گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، یاسوج، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :