بررسی و اولویت بندی حیطه های پنج گانه ارزشیابی از اساتید از دیدگاه دانشجویان و اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر بر اساس رویکرد مبتنی بر مدیریت
Publish place: The Second National Conference on Modern Management Sciences and Socio-Cultural Planning in Iran
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 458
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MPCONF02_033
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395
Abstract:
هدف اصلی از پژوهش حاضر بررسی نظرات اساتید و دانشجویان نسبت به نحوه ارزشیابی اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر بود. پژوهش حاضر از نوع پیمایشی و جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانشجویان ترم سوم و بالاتر شاغل به تحصیل در سال تحصیلی 1394-1393 و کلیه اعضای هیئت علمی و اساتید حق التدریس در دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایرانشهر بودند. حجم نمونه شامل 376 نفر دانشجو و تعداد 97 نفر از اساتید با بهره گیری از فرمول کوکران به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بود. در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته به عنوان ابزار گردآوری اطلاعات استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار آماری spss و با بهره گیری از آزمونهای tد و گروه مستقل و آزمون فریدمن استفاده شد. بر اساس یافته های به دست آمده از پژوهش حاضر تفاوت میان اولویت بندی حیطه های پنجگانه ارزشیابی از اساتید از دیدگاه دانشجویان و اساتید به معنادار می باشد. از میان حیطه های مورد بررسی در دانشجویان مهارت های ارزشیابی، مهارت های تدریس، خصوصیات فردی، مقررات آموزشی و مهارت های ارتباطی به ترتیب اهمیت قرار دارد، در حالیکه حیطه های مورد بررسی در اساتید مهارت های تدریس، مهارت های ارزشیابی، مقررات آموزشی، خصوصیات فردی و مهارت های ارتباطی به ترتیب اهمیت قرار دارد. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از خصوصیات فردی اساتید وجود ندارد. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از مهارت تدریس اساتید وجود دارد و دانشجویان نحوه ارزشیابی از مهارت تدریس اساتید را مطلوب تر ارزیابی نموده اند. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از مقررات آموزشی وجود ندارد. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از مهارت ارتباطی اساتید وجود دارد و اساتید نحوه ارزشیابی از مهارت ارتباطی اساتید را مطلوب تر ارزیابی نموده اند. تفاوت معناداری بین نظرات اساتید و دانشجویان در خصوص نحوه ارزشیابی از مهارت ارزشیابی اساتید وجود دارد و دانشجویان نحوه ارزشیابی از مهارت ارزشیابی اساتید را مطلوب تر ارزیابی نموده اند.
Authors
مژگان علیزاده
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد انار
بدرالسادات دانشمند
عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد باهنر کرمان