ارتباط عملکرد خانواده وتنظیم هیجان با پیشرفت تحصیلی دانشجویان
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,041
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEPP02_074
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395
Abstract:
هدف این مطالعه، ارتباط عملکرد خانواده وتنظیم هیجان با پیشرفت تحصیلی دانشجویان بود. این پژوهش از نوعهمبستگی است.جامعه این پژوهش دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی ( 7825 نفر) در سال تحصیلی 93-94 بود که 150 نفر از دانشجویان دانشکده فنی به صورت نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب گردیدند. برای جمع آوریداده ها از پرسشنامه ارزیابی خانوادگی مک مستر، پرسشنامه تنظیم هیجان (CERQ) و معدل دانشجویان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که پیشرفت تحصیلی با عملکردخانواده (r=0/32)، حل مسئله (r=0/13)، ارتباط (r=0/23) و درگیری عاطفی (r=0/23) ارتباط مثبت معنادار دارد، وهم چنین پیشرفت تحصیلی با تنظیم شناختی هیجان (r=0/44)، تمرکز مجدد مثبت (r=0/33)، ارزیابی مجدد مثبت (r=0/27)، پذیرش (r=0/35) و تمرکز مجدد بر برنامه ریزی (r=0/29) رابطه مثبت معنادار وبا فاجعه نمایی (r=-0/27) و افکار خودنشخوارگر (r=-0/09) رابطه منفی معنادار دارد.این نتایج بیان می کنند که خانواده های که از حل مسئله، ارتباط ودرگیری عاطفی استفاده می کنند پیشرفت تحصیلی فرزندان آنها زیاد است وکسانی که ازراهبردهای تنظیم هیجان به جزفاجعه نمایی وافکار خودنشخوارگری استفاده می کنند دارای پیشرفت تحصیلی زیاد هستند.
Keywords:
Authors
غزاله آذر
دانشجوی کارشناسی روانشناسی بالینی
سعید رجبی
دانشجوی دکتری روانشناسی
رضا ایل بیگی
دانشجوی دکتری روانشناسی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :