اثربخشی اموزش گروهی نظریه شناختی بر عملکرد شغلی دانشجویان

هدف از انجام پژوهش حاضر تبیین اثر بخشی آموزش شناختی گروهی بک بر افزایش عملکرد شغلی دانشجویان می باشد. در اینپژوهش از روش آزمایشی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان مشغول تحصیل مجرد شاغل رشته مشاوره خانوادهدانشگاه مرودشت در نیمسال اول 95 - 94 بودند. نمونه گیری در دو مرحله انجام شد. در مرحله اول فراخوانی درباره برگزاری کلاس هایآموزشی در بین دانشجویان ارایه گردید. سپس با نمونه گیری دردسترس (داوطلبانه) 78 نفر از افرادی که مایل به شرکت در این کلاس هابودند انتخاب شدند و روی آنان پرسشنامه ها اجرا شد. در مرحله دوم با نمونه گیری تصادفی از بین کسانی که نمرات کمتر از میانگین درپرسش نامه عملکرد شغلی کسب کرده بودند 30 نفر انتخاب و به تصادف در دو گروه 15 نفری (15 نفر گروه کنترل و 15 نفر گروهآزمایش) جایگزین گردیدند. سپس گروه آزمایش به مدت 7 جلسه 5 / 1 ساعته تحت آموزش شناخت درمانی بک قرار گرفته اند و در پایاندوره مجددا پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد و یکماه بعد پیگیری انجام شد و نتایج مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشانداد که آموزش شناختی گروهی بک در افزایش عملکرد شغلی موثر بوده است و نتایج در طول زمان پایدار مانده است.

Keywords:

مدیریت , عملکرد شغلی , نظریه شناختی