تبیین نقش اضطراب با اهمال کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه بین اضطراب و اهمال کاری تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری بود،100نفر به روش نمونه گیری طبقه ای ، به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه اضطراب و پرسشنامه اهمال کاری (1983) استفاده شد. به منظور تحلیل فرضیه شماره 1 این پژوهش از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین اهمال کاری تحصیلی و اضطراب دانشجویان رابطه وجود . فرضیه 2 : اهمال کاری تحصیلی دانشجویان با توجه به گروه عمده تحصیلی آنها متفاوت است. به منظور تحلیل فرضیه شماره 4: این پژوهش از آزمون تعقیبی LSD استفاده شد. با توجه به نتایج جدول ( 4 – 8 ) ملاحظه می شود که بین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان علوم انسانی و دانشجویان علوم پایه تفاوت معنی داری با سطح معنی داری P = 0/001 وجود دارد و میانگین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان علوم انسانی و دانشجویان فنی و مهندسی تفاوت معنی داری با سطح معنی داری P = 0/045 وجود دارد چون سطح معنی داری کمتر از 0/05 است و میانگین اهمال کاری دانشجویان علوم انسانی بیشتر از دانشجویان فنی و مهندسی است اما بین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان علوم پایه با میانگین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان فنی و مهندسی تفاوت معنی داری با سطح معنی داری 0/963 که بزرگتر از 0/05 است وجود ندارد و میانگین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان علوم پایه با میانگین اهمال کاری تحصیلی دانشجویان فنی و مهندسی تقریبا برابر است.

Keywords:

اضطراب , اهمال کاری , دانشجویان دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری