توانایی پیش بینی ترجیحات تعامل بر اساس سبکهای یادگیریدانشجویان دورههای آموزش مبتنی بر وب
Publish place: Educational Psychology، Vol: 12، Issue: 39
Publish Year: 1395
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 392
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JEP-12-39_009
Index date: 10 September 2017
توانایی پیش بینی ترجیحات تعامل بر اساس سبکهای یادگیریدانشجویان دورههای آموزش مبتنی بر وب abstract
هدف پژوهش حاضر، بررسی امکان پیشبینی ترجیحات تعامل با سبکهای یادگیری دانشجویان دورههای آموزش مبتنی بر وب است. بدینمنظور، 120 نفر از دانشجویان مجازی دانشکده مدیریت دانشگاه تهران با استفاده از نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند و به مقیاس سبک یادگیری گراشا و ریچمن و مقیاسترجیحات تعامل پاسخ دادند. یافتههای بدست آمده با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام تحلیل شد. نتایج پس از تحلیل دادهها نشان داد که سبک مستقل، مشارکتی و وابسته بهترتیب بیشترین پیشبینی کننده تعامل یادگیرنده با رابط کاربر است. سبک مشارکتی و مستقل، بیشترین پیشبینی کننده تعامل یادگیرنده با محتوا بهدست آمد. همچنین سبک تشریک مساعی و مشارکتی بیشترین پیش بینی کننده تعامل یادگیرنده با مربی و در نهایت سبک مشارکتی بیشترین پیش بینی کننده تعاملیادگیرنده با یادگیرنده مشخص شد. بر اساس یافتههای بدست آمده میتوان نتیجه گرفت که بین برخی سبکهای یادگیری و ابعاد تعامل رابطه معنادار و مثبت وجود داد و قدرت پیش بینی کنندگی سبکهای یادگیری برای ابعاد تعامل متفاوت است. این یافتهها به طراحان دورههای آموزش مبتنی بر وب جهت تدارک فرصتهای مناسب برای برقراری تعامل یادگیرندگان با سبکهای متفاوت یادگیری بهمنظور دستیابی آنها به یادگیری و موفقیت کمک مینماید
توانایی پیش بینی ترجیحات تعامل بر اساس سبکهای یادگیریدانشجویان دورههای آموزش مبتنی بر وب Keywords:
توانایی پیش بینی ترجیحات تعامل بر اساس سبکهای یادگیریدانشجویان دورههای آموزش مبتنی بر وب authors
مریم پورجمشیدی
استادیار علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا