ارایه یک فرایند تشحیصی در اختلال های یادگیری
Publish place: The Second National Conference on the New Research and Studies in the Field of Education and Psychology Iran
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 479
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF02_038
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1396
Abstract:
همه یکسان نمی آموزند، وجود انگیزه ها، قابلیت های ناشی از استعدادها و ظرفیت های متفاوت، افراد را در سطوح مختلف یادگیری قرار داده است. سطوحی که در آن یادگیری با میزان سهولت و مانایی متفاوتی صورت می پذیرد. بی شک مسیر یادگیری پیوسته همواره و بدون مشکل نخواهد بود و دسته ای از افراد با اختلال های یادگیری دست و پنجه نرم می کنند. تحقیق حاضر به شیوه ی کتابخانه ای انجام شده است که هدف آن در ابتدا تعریف اختلال های یادگیری، ریشه یابی، دسته بندی و توصیف هریک از انواع آنها و سپس ارایه یک فرایند ساختارمند جهت تشخیص ودسته بندی افراد دچار اختلال های یادگیری می باشد. دانش آموزان در مدارس عادی به دلیل این که عموما از مشخصه معلولیت خاصی برخوردار نیستند، در فرایند آموزش و پرورش در دسته ی یکسانی قرار می گیرند وبا روش های یکسانی با آنها برخورد می شود. در حالی که دسته ای از این دانش آموزان به دلایل مختلف دچار ناتوانی در یک حوزه، برای مثال نوشتن یا خواندن، هستند و با این که هیچ گونه مشکل هوشی و یا علامت ظاهری در این دانش آموزان وجود ندارد، به دلیل عدم شناسایی به موقع و صحیح مشکلشان، فشار بیشتری را از محیط پیرامون دریافت می کنند که ممکن است عدم مداخله تشخیصی، درمانی و بازتوانی منجر به تشدید وضعیت موجودشان و در نهایت ترک تحصیل گردد. بنابراین تشخیص صحیح به موقع و کم هزینه می تواند دارای اهمیت بالایی باشد.
Keywords:
Authors
معظمه کریمی افشار
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شهید باهنر شیراز
زهرا باقری
آموزگار، آموزش و پرورش استان کرمان
صدیقه باقری
آموزگار، آموزش و پرورش استان کرمان