اثر بخشی درس پژوهی بر روش تدریس معلمان
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 843
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
NERA02_118
Index date: 26 February 2018
اثر بخشی درس پژوهی بر روش تدریس معلمان abstract
این پژوهش به منظور مطالعه اثربخشی روش درس پژوهی بر استفاده معلمان از روش تدریس فعال انجام گرفته است. درس پژوهی روشی نوین و برخاسته از آموزش و پرورش ژاپن است که شامل طراحی، تدریس، مشاهده،ارزشیابی و بازنگری مشارکتی گروهی از معلمان در کلاس درس می شود. این تحقیق به شیوه پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل معلمان کلاس اول مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سبزواربود و نمونه شامل 21 معلم از 4مدرسه می شد که به طور تصادفی ساده انتخاب و در گروه های آزمایشی ) 6نفر( و کنترل ) 6نفر( جایگزین شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه سبک تدریس فعال بود. پس از اجرای پیش آزمون و برگزاری پنج جلسه آموزش برای گروه آزمایشی و یک جلسه هماهنگی برای گروه کنترل، درس پژوهی به مدت 8هفته و در 8موضوع درسی علوم در گروه آزمایشی اجرا و در نهایت پس آزمون اجرا و نمرات اختلاف با استفاده از آزمون تجزیه و تحلیل واریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که درس پژوهی موجب تقویت استفاده معلمان از روش تدریس فعال در عوامل مدیریت کلاس درس، فعال کردن دانش آموزان و استفاده از راهبردهای آموزشی می شود.
اثر بخشی درس پژوهی بر روش تدریس معلمان Keywords:
اثر بخشی درس پژوهی بر روش تدریس معلمان authors
مصطفی حاج محسنی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سبزوار
بهمن یحیی زاده
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قوچان
علی حبیبی
کارشناسی علوم تربیتی، آموزش و پرورش شهرستان خوشاب