نقش محیط حمایتی استقلالی در پیش بینی پیامدهای مطلوب در کلاس تربیت بدنی

فواید شرکت در فعالیت های بدنی شامل کاهش خطر ابتلا به بیماریهای قلبی-عروقی، دیابت و سرطان و بهبود عمومی عزت نفس، خلق و خوی و بهزیستی روانشناختی عمومی می باشد (جانسن، هارتیگ، و استتس، .(2011 با وجود آگاهی و علاقه مندی افراد برای ارتقاء فعالیت بدنی، سطوح پایین آن در مدارس و دانشگاهها گزارش شده است. در محیط تربیت بدنی دانشگاهی، مطالعات در زمینه نقش محیط حامی خودمختاری و کنترل کننده بر پیامدهای مختلف، کمتر می باشد. یافتههای قبلی نشان دادهاند که افراد در یک محیط حامی خودمختاری، استقلال بیشتر، عملکرد مثبت تر از نظر درگیری فعالیت بدنی بیشتر در کلاس، رشد عاطفی، خلاقیت، انگیزش درونی، بهزیستی روان شناختی، پیشرفت تحصیلی و پایداری بیشتر در فعالیتهای تحصیلی را نسبت به دانشجویان در یک محیط کنترلی دارند (هاردر و ریو، 2003؛ هاگر و همکاران، .(2009 با وجود پژوهش های انجام شده در حیطه نظریه خودمختاری در محیطهای فعالیت بدنی مختلف، این موضوع در حیطه تربیت بدنی در دانشگاهها کمتر مورد مطالعه قرار گرفته است. یافته های این تحقیق میتواند ادبیات نظری موجود در این زمینه را گسترش دهد و شواهدی برای کاربرد نظریه خودمختاری در کلاسهای تربیت بدنی دانشگاهی را فراهم کند. بنابراین، در تحقیق حاضر، سعی شدهاست تا ارتباط بین دو نوع محیط زمینهای -اجتماعی (محیط حامی خودمختاری و کنترل کننده)، جهت گیری انگیزشی خودمختار و پیامدهای مطلوب ( احساس لذت از فعالیتهای بدنی و رضایتمندی از کلاس تربیت بدنی) در محیط تربیت بدنی دانشگاهی مورد بررسی قرارگیرد.