بررسی رابطه بین رفتار حمایت اجتماعی معلمان تربیت بدنی با انگیزش پیشرفت ورزشی دانش آموزان

محیط اجتماعی در ورزش از طریق برنامه های تمرینی مختلف و همچنین رفتار و ارتباطات بین فردی مربیان با ورزشکاران میتواند نقش مهمی را در شکل دادن تجارب روانی ورزشکاران به خصوص ورزشکاران نوجوان داشته باشد (ماگیو و والراند، .(2003 یکی از اهداف تربیت بدنی نیز این است که برای جوانان و نوجوانان، دانش، شایستگی و مهارتهای لازم را برای انتخاب و شرکت در فعالیتهای جسمانی مرتبط با سلامت در اوقات فراغت فراهم نماید. دانش آموزنی که دارای تجارب مثبت در فعالیت جسمانی هستند، به احتمال بیشتری فعالیت خود را ادامه خواهند داد و مشارکت بیشتر و مستمری خواهند داشت (پورتر و روکسا، 2013 ؛ مازیاری و همکاران، .(1391 در این بین معلمان تربیت بدنی به عنوان یکی از مهمترین ارکان توسعه ورزش و فعالیت بدنی در بین دانش آموزان نقش مهمی را دارا هستند و در این راستا نوع رفتار و ارتباطشان با دانش-آموزان نیز تعیین کننده خواهد بود. یکی از رفتارهای موثر معلمان تربیت بدنی و مربیان ورزشی رفتار حمایت اجتماعی آنها خواهد بود که بر میزان مشارکت دانش آموزان میتواند تاثیرگذار باشد (آلوارز و همکاران، .(2009 از طرفی دانش آموزان تحت تاثیر رفتار حمایت اجتماعی معلمان تربیت بدنی و مربیان علاوه بر مشارکت بیشتر میتوانند از انگیزش بیشتر برخوردار شوند. انگیزش پیشرفت نیز یکی از انواع انگیزش میباشد که بر بسیاری از رفتارها، افکار و احساسات مانند نوع فعالیت، تلاش برای پیگیری اهداف و پشتکار به دنبال مواجهه با شکست تاثیر دارد (ملکی و همکاران، .(1390 بنابراین با توجه به اهمیت میزان مشارکت دانشآموزان در فعالیت بدنی و جسمانی و همچنین اهمیت میزان انگیزش پیشرفت آنها، و تاثیری که رفتار و نوع ارتباط معلمان تربیتبدنی میتواند در این زمینه داشته داشته باشد، پژوهش حاضر در صدد است تا به بررسی رابطه بین رفتار حمایت اجتماعی معلمان تربیت بدنی با انگیزش پیشرفت ورزشی دانش آموزان بپردازد.