بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و انواع جهت گیری هدف با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
Publish place: Educational Psychology، Vol: 11، Issue: 36
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 562
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-11-36_004
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر بررسی و شناسایی سهم هر یک از متغیرهای انواع جهت گیری هدف و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از نوع مقطعی بوده و رویکرد توصیفی از نوع همبستگی هست. جامعه ی آماری در این پژوهش عبارت است از کلیه ی دانش-آموزان سال اول دبیرستان های پسرانه و دخترانه در شهر رشت که در سال تحصیلی 1392 -93 به تحصیل اشتغال داشتند. از بین دانش آموزان 364 نفر( 208 پسر و 156 دختر) با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و با توجه به حجم جامعه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ی راهبردهای یادگیری پینتریچ و دی گرو، پرسشنامه ی سنجش جهت گیری های هدف الیوت و مک گریگور بود. برای تجزیه وتحلیل داده های پژوهش از تحلیل رگرسیون چندمتغیره با استفاده از برنامه ی کامپیوتری SPSS استفاده شد. نتایج موید این مطلب است که متغیرهای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و جهت گیری هدف تسلطی به صورت مثبت و جهت گیری هدف عملکردی به صورت منفی پیشبینی کننده های معناداری برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده و سهم راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در این زمینه بیش از سایر متغیرها است.
Keywords:
Authors
علی دلاور
استاد روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
نیلوفر اسماعیلی
دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
صبا حسنوندی
دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه الزهرا، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
باقر حسنوند
دانشجوی دکترای روانشناسی کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی