توان سنجی برنامه فلسفه برای کودکان در یادگیری مداوم کودکان ایرانی
Publish place: هشتمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 342
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESI08_098
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1397
Abstract:
برنامه جهانی فلسفه برای کودکان مدعی است می توان با روش مبتنی بر اجتماع پژوهشی اهداف آموزشی و پرورشی را در سنین 4 تا 18 سال بین کودکان و نوجوانان به شکل مستمر پیگیری نمود. این برنامه بیش از یک دهه است که در ایران طرح و اجرا میشود پیش از هرچیزی باید ادعای طرح شده را توان سنجی کرده و ظرفیت های این برنامه در آموزش و یادگیری کودکان ایرانی را بررسی نمود. طرح مساله و کشف ادعا در دل گفتگوی جمعی، توانمندی برای توافق بر سر ادعا، پیشینه یابی و درک تاریخی مساله ها و داشته های جمعی، تشخیص محرک های انگیزشی در یادگیری، خود انگیزی و خود اصلاحی توسط اجتماع پژوهشی؛ تحلیل، پالایش و ترکیب و جمع بندی فرصت های یادگیری جمعی؛ برون ریزی احساسات و مدیریت پیش فرض ها و تعقلات فردی در یادگیری جمعی؛ شفافیت در طرح و دفاع از ادعا؛ تعهد در قبال نقش ها در روند یادگیری، خودارزیابی و دریافت نقد از اجتماع پژوهشی و ... بخشی از توانمندی های برنامه فلسفه برای کودکان در آموزش و یادگیری مداوم کودکان و نوجوان ایرانی است که در این مقاله طرح و ارزیابی شده اند.
Keywords:
Authors
سحر سلطانی
دانشگاه خوارزمی تهران، دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت