اثر بازی درمانی بر اختلال املاء دانش آموزان اول ابتدایی
Publish place: The 6th Scientific Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Dangers in Iran
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,072
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PSCONF06_271
Index date: 17 August 2018
اثر بازی درمانی بر اختلال املاء دانش آموزان اول ابتدایی abstract
هدف این پژوهش بررسی اثر بازی درمانی بر کاهش ناتوانی یادگیری املاء در کودکان است روش پژوهش نیمه آزمایشی؛ پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود که نمونه مورد نظر از میان دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهر تفرش در سال تحصیل 96 به تعداد 32 نفر ( 16 نفر گروه آزمایش و 16 نفر گروه کنترل ) انتخاب شدند دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری به مدت 8جلسه 60 دقیقه ای تحت بازی درمانی قرار گرفتند. ابزار پژوهش ارزیابی معلمان مجرب و گزارش والدین بود. برای تجزیه و تحلیل نیز از تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی دار نشان داد مبنی بر اینکه میانگین گروه آزمایش در پس آزمون نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است. نتیجه گیری اینکه بازی درمانی در بهبود یادگیری املاء دانش آموزان موثر است.
اثر بازی درمانی بر اختلال املاء دانش آموزان اول ابتدایی Keywords:
اثر بازی درمانی بر اختلال املاء دانش آموزان اول ابتدایی authors
مجتبی واحدیان
مربی، گروه علوم انسانی، دانشگاه پیام نور تهران، ایران
مایده مهدوی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی