آسیب شناسی برنامه آموزش مهارت های زندگی از منظر اساتید برنامه ریزی درسی
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 781
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF06_142
تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397
Abstract:
پژوهش حاضر به دنبال آسیب شناسی برنامه آموزش مهارت های زندگی از منظر اساتید برنامه ریزی درسی است. روش تحقیق توصیفی- پیمایشی و جامعه آماری کلیه اساتید برنامه ریزی درسی دانشگاه های شهید بهشتی ، تهران ، علامه طباطبایی و الزهرا میباشد تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان 06 نفر بدست آمد، و داده های پژوهش به صورت نمونه گیری تصادفی ساده از اساتید جمع آوری شد. و ابزار جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته آسیب شناسی نه گانه مورد بررسی قرار گرفت. و برای تحلیل داده ها از روش خی دو استفاده شد، و یافته های پژوهش نشان می دهد که در بین مولفه های 9 گانه برنامه آموزش مهارت های زندگی سطح معناداری مواد آموزشی، فعالیت های یادگیری، شیوه های تدریس به ترتیب 6/989، 6/681 ، 6/650 معنادار نمی باشند و جزو آسیب های برنامه مهارت های زندگی از منظر اساتید برنامه ریزی درسی می باشد. و مولفه های اهداف ،محتوا ، ارزشیابی ، گروه بندی ، مولفه زمان ، فضای آموزشی به شکلی موثر و معنادار و مطلوب ارزیابی شده است. در نتیجه جهت بهبود آسیب های موجود در برنامه مهارت های زندگی به عنوان اقدامی موثر بر زندگی فردی، سلامت روان و توانمندی های دانش آموز مطرح است ، نیاز است تا مسولین مدارس ابتدایی کرج در راستای مرتفع نمودن و کیفیت بخشیدن به این موارد تدابیری را اخذ نمایند.
Keywords:
Authors
مژگان السادات منیری
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی
مرتضی محمدزاده
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شهید بهشتی تهران