بررسی اثربخشی بازی های حرکتی ریتمیک بر میزان کارکردهای اجرایی دانش آموزان مقطع دبستان دارای اختلال یادگیری
Publish place: همایش ملی رویکردهای نوین آموزشی و پژوهشی در تعلیم و تربیت
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,317
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
TRECONF01_016
Index date: 2 September 2018
بررسی اثربخشی بازی های حرکتی ریتمیک بر میزان کارکردهای اجرایی دانش آموزان مقطع دبستان دارای اختلال یادگیری abstract
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی های حرکتی ریتمیک بر میزان کارکردهای اجرایی دانش آموزان دبستانی دارای اختلال یادگیری صورت گرفت. روش پژوهش از نوع آزمایشی بود. جامعه ی آماری در این پژوهش کلیه ی کودکان پسر دبستانی 9 تا 11 سال شهرستان بندرعباس که در سال تحصیلی 95-94 در مراکز آموزشی اختلالات یادگیری آموزش می دیدند، بودند. برای انتخاب نمونه 30 پسر به شیوه نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه 15 نفره کنترل و آزمایش قرار گرفتند . سپس پیش آزموناز طریق خرده آزمون حافظه عددی وکسلر، تست عصب روانشناختی کانرز و آزمون آندره ری روی هر دو گروه انجام پذیرفت. فعالیت بازی های حرکتی ریتمیک به مدت سه ماه و هر هفته 2 جلسه (30 دقیقه) بصورت فردی بر روی گروه آزمایش انجام شد. پس آزمون به وسیله خرده آزمون حافظه ی عددی وکسلر ، تست عصب روان شناختی کانرز و آزمون آندره ری بر روی هر دو گروه انجام شد. داده ها به روش توصیفی و تحلیل کواریانس چند متغیریتجزیه و تحلیل شد. یافته ها نشان داد بازی های حرکتی در بهبود عملکرد آزمودنی ها تاثیر معناداری ندارد . هرچند با بررسی و مقایسه ی نتایج پس آزمون گروه های آزمایش و کنترل، تفاوت و بهبود عملکرد در گروه آزمایش مشاهده می شد ولیکن با رجوع به تحلیل های آماری ، این تغییرات معنادار نیست.
بررسی اثربخشی بازی های حرکتی ریتمیک بر میزان کارکردهای اجرایی دانش آموزان مقطع دبستان دارای اختلال یادگیری Keywords:
بررسی اثربخشی بازی های حرکتی ریتمیک بر میزان کارکردهای اجرایی دانش آموزان مقطع دبستان دارای اختلال یادگیری authors
کوروش محمدی
استادیار دانشگاه هرمزگان
سعیده سرانجام
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس ، هرمزگان ایران