اثربخشی درمان بازخورد عصبی برکارکردهای اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه- بیش فعالی
Publish place: دومین کنفرانس ملی روانشناسی و مشاوره
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 678
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
RESCONF02_105
Index date: 2 September 2018
اثربخشی درمان بازخورد عصبی برکارکردهای اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه- بیش فعالی abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان بازخورد عصبی بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه بیش فعالی انجام شد. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی با نارسایی توجه- بیش فعالی مراجعه کننده به کلنیک آتیه شهر تهران در سال تحصیلی 1391-1392 تشکیل می داد. بدین منظور تعداد 13 نفر از این دانشآموزان با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. همه آزمودنی ها پیش و پس از مداخله درمانی با آزمون سیاهه عصب روانشناختی کمبریج ویرایش چهارم 2011 ) مورد ارزیابی قرار گرفتند. آزمودنی ها در طی ده هفته و هر هفته سه جلسه ( 30 جلسه) درمان بازخورد ) عصبی را دریافت کردند. داده ها با استفاده از روش اندازه گیری مکرر چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند که درمان بازخورد عصبی بر چند بعد کارکردهای اجرایی در مرحله پیش آزمون و پس آزمون اثر معناداری داشته است. به این صورتکه درمان بازخورد عصبی بر مولفه های تغییرات توجه، ظرفیت حافظه فعال و حافظه فعال فضایی اثر معنادار گذاشته است. ولی تاثیری بر روی شاخص های برنامه ریزی و کنترل حرکتی و برنامه ریزی فضایی نداشته است. با توجه به یافته های به دست آمده پیشنهاد می شود از رویکرد درمانی بازخوردعصبی برای بهبود مشکلاتی که در اثر نقایص کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با نارسایی توجه- بیش فعالی ایجاد شده، استفاده گردد.
اثربخشی درمان بازخورد عصبی برکارکردهای اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه- بیش فعالی Keywords:
اثربخشی درمان بازخورد عصبی برکارکردهای اجرایی دانش آموزان با نارسایی توجه- بیش فعالی authors
سمیه سادات ساداتی فیروزآبادی
استادیار دانشگاه شیراز
غلامعلی افروز
استاد دانشگاه تهران
رضا رستمی
دانشیار دانشگاه تهران
احمد به پژوه
استاد دانشگاه تهران