بررسی تطبیقی محتوا، برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی علوم در کشور های ایران، انگلستان و ژاپن
Publish place: First National Conference on Sustainable Development in Iranian Education and Psychology
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 3,041
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
RSCONF01_130
Index date: 5 October 2018
بررسی تطبیقی محتوا، برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی علوم در کشور های ایران، انگلستان و ژاپن abstract
هدف از پژوهش حاضر بررسی تطبیقی برنامه درسی، روش های تدریس، محتوای درسی و همچنین شیوه ارزشیابی درس علوم تجربی در دوره ابتدایی در سه کشور ژاپن، انگلستان و ایران میباشد . این پژوهش به روش کتابخانه ای صورت گرفته و برای انجام آن از پژوهش های انجام شده، کتاب ها و مقالات منتشر شده و همچنین از نتایج آزمون تیمز استفاده شده است و به بررسی شباهت ها و تفاوت های برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی در سه کشور پرداخته شده است . نتایج این پژوهش نشان میدهد که درس علوم تجربی دوره ابتدایی در کشور ما از اهمیت کمتری نسبت به سایر کشور ها برخورداراست، مطابق یافته های این پژوهش در کشور های انگلستان و ژاپن از روش های تدریس اکتشافی و با بهره گیری از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس علوم تجربی استفاده میشود، اما در کشور ما در برخی از مدارس همچنان از روش های سنتی در تدریس استفاده میشود
بررسی تطبیقی محتوا، برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی علوم در کشور های ایران، انگلستان و ژاپن Keywords:
بررسی تطبیقی محتوا، برنامه درسی، روش تدریس و ارزشیابی علوم در کشور های ایران، انگلستان و ژاپن authors
سعید عدل هریس
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز
حسین حیدرقلی زاده
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز
بهنام فخیمی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه امینی تبریز