مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی
Publish place: The National Conference on New World Achievements in Education, Psychology, Law and Social-Cultural Studies
Publish Year: 1397
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 645
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PSYCONF01_386
Index date: 26 January 2019
مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی abstract
هدف از پژوهش حاضر مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی شامل احساس لذت، عصبیت، خجالت و نا امیدی در دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی است. بدین منظور ابعاد هیجانات آموزشی 80 نفر از دانش آموزان نابینا دوره دبیرستان شهر تهران قبل و بعد از آزمون ریاضی با کاربرد پرسشنامه پکران ( 1992 ) ارزیابی شد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی ( شاخص های مرکزی و پراکندگی ) و آمار استنباطی روش همبستگی پیرسون، آزمون تحلیل کواریانس، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون T برای گروه های همتا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق حاکی از تفاوت معنادار بین ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینای در دو شیوه تلفیقی و غیرتلفیقی است. آزمون ریاضی بر لذت آموزشی و عصبیت آموزشی دانش آموزان نابینای تلفیقی و غیرتلفیقی تاثیر متفاوت نداشت. اما این آزمون بر خجالت و احساس نا امیدی دانش آموزان نابینای تلفیقی و غیرتلفیقی تاثیر متفاوت داشت.
مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی Keywords:
مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی authors
شیرین کوشکی
استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی
امیر حسین حاجی شاهوردی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی